11.小李同學(xué)和王老師為探究人體呼出的氣體和空氣成分的差異,進行的實驗如下:小李同學(xué)用玻璃管向盛滿水的集氣瓶中吹氣,用排水法收集一瓶呼出的氣體,將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣,將兩根燃著的小木條,分別移到兩只集氣瓶口處,移開玻璃片,慢慢伸入集氣瓶中,觀察實驗現(xiàn)象;王老師將塑料袋內(nèi)的空氣排盡,然后向袋內(nèi)吹氣,收集一定體積呼出的氣體,利用儀器測定氣體成分(見表)室內(nèi)空氣與正常呼吸方式呼出氣體中部分氣體的含量(體積分數(shù))比較
成分室內(nèi)空氣正常呼出的氣體變化值
氧氣20.77%17.17%3.60%
二氧化碳0.056%3.67%3.614%
水蒸氣1.98%2.50%0.52%
(1)人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外,還含有的主要物質(zhì)是氮氣.
(2)小李同學(xué)用排水法收集的呼出氣體中二氧化碳的量偏小,理由是二氧化碳能夠溶解于水也能夠和水發(fā)生反應(yīng)
(3)小李同學(xué)進行實驗時,發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中的小木條先熄滅,其原因可能是呼出的氣體中氧氣含量低(寫一點即可)
(4)①由上表可以看出,室內(nèi)空氣與正常呼出的氣體相比較,氧氣和二氧化碳的含量變化較大且變化值基本相同;
②人體內(nèi)的氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其中葡萄糖(C6H12O6)和氧氣反應(yīng)的生成物是二氧化碳和水.

分析 (1)根據(jù)空氣的成分解答;
(2)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)解答;
(3)根據(jù)物質(zhì)燃燒需要氧氣,氧氣含量多時物質(zhì)燃燒的劇烈充分,含量很低時物質(zhì)不會燃燒解答;
(4)①根據(jù)表中信息解答;
②根據(jù)有機物(C6H10O5)和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水回答.

解答 解:(1)呼出的氣體中二氧化碳增多,少量氧氣減少,但是呼出氣體中大量的還是氮氣;
(2)二氧化碳能夠溶解于水也能夠和水發(fā)生反應(yīng),故用排水法收集呼出的氣體中二氧化碳的量偏;
(3)呼出的氣體由于人體已消耗了大部分的氧氣,氧氣含量低,故伸入燃著的木條后會木條會熄滅;
(4)①根據(jù)表中信息可知,氧氣和二氧化碳的含量變化較大且變化值基本相同;
②C6H10O5與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水.
答案:(1)氮氣;(2)二氧化碳能夠溶解于水也能夠和水發(fā)生反應(yīng);(3)呼出的氣體中氧氣含量低;
(4)①氧氣和二氧化碳;②二氧化碳,水.

點評 此題是對呼吸前后氣體中氧氣含量的探究,只要抓住燃燒所需的條件,燃燒需要氧氣即可解決問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.我縣某中學(xué)實驗室開放日,化學(xué)興趣小組的同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下,進行實踐探究活動.同學(xué)們將廢干電池內(nèi)的黑色固體含有的MnO2、ZnCl2、NH4Cl、C(少量)等物質(zhì),通過如圖所示的流程,分離回收部分物質(zhì).請你回答相關(guān)問題.

(1)玻璃棒在操作a中的作用是攪拌
(2)過濾后,濾液C仍然渾濁,則造成渾濁的原因可能是ABC(填字母)
A、濾紙破損         B、過濾過程中濾液的液面超過了濾紙的邊緣
C、燒杯不干凈       D、濾液C中的物質(zhì)相互反應(yīng)
(3)固體B常用作催化劑,則B是MnO2(填化學(xué)式),寫出在空氣中灼燒A時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(4)僅用硝酸銀溶液不能(填“能”或“不能”)區(qū)分E和F.某同學(xué)認為固體E是NH4Cl,則檢驗的方法是取少量E加入適量熟石灰(或其他強堿),并加熱,若聞到刺激性氣味的氣體,則E為NH4Cl.
(5)NH4Cl屬于化學(xué)肥料中的氮肥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.有以下粒子:①水分子②氧分子③氫分子④氧原子⑤氫原子請選擇合適粒子的序號填空:
在水通電時,保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是③,在反應(yīng)過程中①是可分的,在此反應(yīng)中④⑤是不可分的,只是重新組合形成新的②③.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.人人都應(yīng)該保護水資源意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣.下列節(jié)水措施中不正確的是( 。
A.少喝水,不洗澡B.推廣使用節(jié)水龍頭
C.工業(yè)廢水處理后循環(huán)使用D.洗過菜的水用來澆花

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.某同學(xué)按圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,反應(yīng)前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)(Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑)后,再稱量,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,平天指鎮(zhèn)向偏轉(zhuǎn)右(填“左”或“右”).該反應(yīng)質(zhì)量守恒定律遵守(填“遵守”或“不遵守”).反應(yīng)后天平不平衡的原因是產(chǎn)生的二氧化碳氣體逸到空氣中去了.
反思:有氣體參加或生成的反應(yīng),必須在的容器中進行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.某實驗小組用如下裝置進行氧氣的制備實驗.

(1)寫出有編號的儀器的名稱:①試管
(2)(2)裝置A的試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,其中二氧化錳的作用是催化作用.
(3)裝置B收集氧氣的方法是向上排空氣集氣法,這種方法收集的氧氣中含有的雜質(zhì)氣體主要是氮氣;導(dǎo)管伸到集氣瓶底部的目的是排盡瓶內(nèi)空氣
(4)裝置C收集氧氣的方法是排水法集氣法,裝置D收集氧氣的原理與裝置C相似,同時裝置D、E組合還可以測量收集到的氧氣的體積,讀數(shù)時,視線必須與液體凹液面的最低處保持水平.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列變化過程中,僅發(fā)生物理變化的是( 。
A.動植物的呼吸B.粉塵爆炸C.活性炭吸附色素D.鎂帶燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列說法正確的是(  )
A.工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制氧氣,該原理是利用氮氣和氧氣的密度不同進行分離
B.實驗室制取氣體的原料必須是純凈物
C.可燃物的著火點屬于其本身固有的性質(zhì),一般難以改變
D.污染空氣的主要有害氣體有包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和臭氧四種氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.某熱電廠用脫硫得到的石膏(CaSO4•2H2O)生產(chǎn)K2SO4肥料的流程如圖:

(1)脫硫過程中可用水或堿溶液噴淋煙氣來吸收SO2
(2)石膏與飽和(NH42CO3溶液相混合,發(fā)生反應(yīng)Ⅰ時需不斷攪拌,其目的是使反應(yīng)物充分接觸,提高原料利用率
(3)上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是CaCO3(填寫化學(xué)式)
(4)用飽和K2SO4溶液洗滌反應(yīng)Ⅱ所得晶體,不用水洗滌的原因是防止硫酸鉀溶于水.

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同步練習(xí)冊答案