2．①在日常生活中應(yīng)注意合理攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素．有些青少年不愛(ài)吃蔬菜、水果，會(huì)影響身體發(fā)育，這主要是由于攝入維生素不足而引起的．
②甘氨酸（CH2NH2COOH）是人體所需的一種氨基酸，請(qǐng)將甘氨酸在人體內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：2CH2NH2COOH+3O2═CO（NH2）2+3H2O+3CO2．

分析 ①根據(jù)蔬菜、水果中富含大量的維生素進(jìn)行解答；
②根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選取生成物質(zhì)符合變化要求的反應(yīng)，用化學(xué)方程式完成轉(zhuǎn)化關(guān)系．

解答 解：①蔬菜、水果中富含大量的維生素，有些青少年不愛(ài)吃蔬菜、水果，影響生長(zhǎng)發(fā)育，這主要是由于攝入維生素不足而引起的；
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得，反應(yīng)物中有氧原子10，碳原子4，氫原子10，氮原子2；反應(yīng)后碳原子數(shù)少3，氧原子數(shù)少6，因生成物前面系數(shù)為3，故可推斷生成物一個(gè)分子中含有2個(gè)氧原子和1個(gè)碳原子，為二氧化碳，故補(bǔ)充的是二氧化碳；
故答案為：①維生素 ②CO2．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．能源可分為一次能源：從自然界取得的未經(jīng)任何改變或轉(zhuǎn)換的能源；二次能源：一次能源經(jīng)過(guò)加工或轉(zhuǎn)換得到的能源．上述閱讀材料中提到的“低碳經(jīng)濟(jì)”理想形態(tài)中屬于二次能源的是（　　）
A．陽(yáng)光（太陽(yáng)能）B．風(fēng)能C．氫能D．生物質(zhì)能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．有4克高錳酸鉀與二氧化錳的混合物，將其放入大試管中充分加熱，冷卻，測(cè)得剩于固體為3.68克，求：
（1）生成氧氣的質(zhì)量　　　　
（2）原固體混合物的質(zhì)量　　
（3）剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．二氧化碳通過(guò)熾熱的碳層CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．石灰水和碳酸鈉溶液反應(yīng)Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．現(xiàn)有如圖一所示實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中e、f儀器的名稱：e試管，f長(zhǎng)頸漏斗．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，選用發(fā)生裝置A（填字母A、B、C、D），反應(yīng)化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．反應(yīng)基本類型為分解反應(yīng)．要從反應(yīng)后的殘?jiān)谢厥占儍舻亩趸i（殘?jiān)兄挥卸趸i難溶于水），正確的操作順序是cbda（選擇正確的操作并用序號(hào)排序）．
a．烘干    b．過(guò)濾    c．溶解    d．洗滌    e．蒸發(fā)
（3）關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置不漏氣（填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”）．
（4）常溫下用塊狀固體和液體反應(yīng)制氣體時(shí)，改用C裝置（多孔隔板用來(lái)放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是C（選填下列說(shuō)法的序號(hào)）．
A．可以隨時(shí)加液B．可以控制反應(yīng)速率C．可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止
觀察圖C裝置，制氣體反應(yīng)處于進(jìn)行（填“進(jìn)行”或“停止”）中．
（5）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳粉末制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）選用C裝置．若用D裝置來(lái)收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從g（填g或h）通入．
（6）用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，如圖二所示裝置與C裝置控制反應(yīng)的原理一樣的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

14．往CaCl2 CuCl2 MgCl2的混合溶液中加入鋅粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，濾液中含有的離子組可能是（　　）
A．Ca2+   Zn2+   Cl -B．Ca2+Mg2+Zn2+Cl -
C．Ca2+   Cu2+Zn2+   Mg2+Cl -D．Ca2+Mg2+Cl -

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某同學(xué)對(duì)催化劑產(chǎn)生了興趣，通過(guò)查資料了解到氧化銅、氧化鐵等都能加速氯酸鉀的分解．為了證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行氣體的制備和測(cè)量實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)記錄見(jiàn)下表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)KClO3質(zhì)量加入其它的物質(zhì)待測(cè)數(shù)據(jù)
11.2g無(wú)其它物質(zhì)
21.2g加入少量的CuO
（1）上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指收集40mL氧氣所需時(shí)間．
（2）從如圖儀器中選擇合適的并加以組裝DBE．
（3）為探究CuO在實(shí)驗(yàn)2中是否起催化作用，還需探究的氧化銅的分離實(shí)驗(yàn)后的混合物中的CuO，洗滌干燥后稱量其質(zhì)量，觀察其質(zhì)量是否不變，并將其放入氯酸鉀固體中，重復(fù)實(shí)驗(yàn)2的操作，觀察其是否仍能加速氯酸鉀的分解在化學(xué)反應(yīng)前后不變．其反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{氧化銅}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．在①石灰石 ②氧氣 ③明礬 ④二氧化碳 ⑤氨氣 ⑥稀鹽酸六種物質(zhì)中（填序號(hào)）
（1）可用于凈水的是③；
（2）可用于煉鋼的氣體是②；
（3）洗滌試管上難溶的氧化物可用⑥；
（4）制水泥①；
（5）可作為溫室肥料的是④．

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