【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題.
(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①;② .
(2)在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為 , 應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為(填寫裝置的字母代號,下同),該裝置還缺少 . 裝置中試管口略向下傾斜的目的是 .
(3)如果實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為 . 若用C裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣集滿的方法是
(4)常溫下,用亞硫酸鈉固體和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是;由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的氣體,所以應(yīng)用裝置進(jìn)行收集.
【答案】
(1)長頸漏斗;集氣瓶
(2)2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;A;一團(tuán)棉花;防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管
(3)2H2O2 2H2O+O2↑;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿
(4)B;C
【解析】解:(1)圖中①是長頸漏斗,②是集氣瓶;故答案為:長頸漏斗、集氣瓶;(2)用高錳酸鉀制氧氣需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A裝置,高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.故答案為:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;A;一團(tuán)棉花;防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;(3)用裝置B裝置制取氧氣,可用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,所發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為:2H2O2 2H2O+O2↑;若用C裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;故答案為:2H2O2 2H2O+O2↑;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;(4)根據(jù)題目中:常溫下,用亞硫酸鈉固體和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體.可知此反應(yīng)是固液常溫下的反應(yīng),可用裝置B作為發(fā)生裝置;由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的氣體,所以應(yīng)用C裝置收集;故答案為:B;C.
(1)根據(jù)常見儀器的名稱進(jìn)行分析; (2)根據(jù)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣選擇發(fā)生裝置和寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式即可;所根據(jù)加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;(3)根據(jù)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣是固液不加熱反應(yīng)選擇發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃進(jìn)行分析;(4)根據(jù)“常溫下,用亞硫酸鈉固體和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體,”選擇發(fā)生裝置;根據(jù)其密度和溶水性選擇收集裝置.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】溫泉中含有的鈣、鎂、鈉、硫等礦物質(zhì)對人體具有保健及美容的作用,這里的“鈣、鎂、鈉、硫”指的是( )
A.元素
B.原子
C.單質(zhì)
D.離子
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【題目】下圖是初中化學(xué)常見的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,其中錯(cuò)誤的是( )
A.
除去CO中的CO2
B.
檢查裝置的氣密性
C.
稀釋濃硫酸
D.
制取氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中,與化學(xué)變化無關(guān)的是( )
A.五顏六色的節(jié)日焰火
B.蠟燭燃燒發(fā)出白光
C.二氧化碳?xì)怏w制成干冰
D.稀鹽酸與石灰石混合產(chǎn)生氣泡
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【題目】下列說法正確的是( )
A.焚燒秸稈,增加肥力
B.深埋電池,消除污染
C.禁用農(nóng)藥,保護(hù)水源
D.油鍋著火,鍋蓋蓋滅
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【題目】2016年“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題是“落實(shí)五大發(fā)展理念,推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是( )
A.逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝
B.農(nóng)作物采用大水漫灌
C.生活污水集中處理后排放
D.加強(qiáng)對水資源的監(jiān)測
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