19．下列幾種做法中不會加劇溫室效應(yīng)的是（　�。�
A．用煤氣作燃料B．植樹造林C．熬燒煤取暖D．用沼氣作燃料

分析 二氧化碳在空氣中的含量如果過高，容易造成大氣的溫度逐年升高，也就是所說的溫室效應(yīng)．

解答 解：解：A、煤氣即水煤氣，主要成分是一氧化碳和氫氣，煤氣燃燒生成二氧化碳和水等物質(zhì)，會加劇溫室效應(yīng)；
B、大力植樹造林能夠控制二氧化碳的含量升高，有利于減緩溫室效應(yīng)；
C、煤燃燒都能夠生成二氧化碳，燃燒時會導(dǎo)致溫室效應(yīng)加�。�
D、沼氣作為生物質(zhì)能是新能源，在燃料時同樣放出二氧化碳，會加劇溫室效應(yīng)．
故選B．

點評 明確二氧化碳在空氣中的含量過高是造成溫室效應(yīng)的主要原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．目前計入空氣污染指數(shù)API的項目有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、可吸入顆粒物．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)用量筒量取液體，讀數(shù)面對刻度線，第一次仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為19mL，倒出部分液體后，又俯視讀數(shù)為11mL，則倒出液體體積為（　�。�
A．8mLB．小于8mLC．大于8mLD．無法判斷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．用元素符號填空．
（1）空氣中含量最多的元素N，地殼中含量最多的金屬元素Al，人體中含量最多的元素O．
（2）3個氧原子3O，2個氫離子2H+，鐵元素Fe．
（3）已知Ne在元素周期表中為10號元素，M2+與Ne核外電子排布相同，則M原子中的質(zhì)子數(shù)為：12，M2+的離子符號為：Mg2+．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．小明同學(xué)在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請你參與小明的探究．
【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
【實驗】設(shè)計并完成下表所示的探究實驗：
（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)速率慢．土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象水和土豆絲不能放出氧氣
實驗三取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條迅速產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃土豆絲能加快過氧化氫的分解
（2）在小明的探究實驗中，“實驗二”起的作用是排除水和土豆絲產(chǎn)生氧氣的可能．
【反思】小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的：
第一補(bǔ)充實驗：在實驗三前后，各對土豆絲進(jìn)行一次稱量，其目的是：證明土豆絲在反應(yīng)前后質(zhì)量不變；
第二補(bǔ)充實驗：傾倒掉實驗三反應(yīng)后的液體，向試管中余下的土豆絲中重新加人過氧化氫溶液，又有大量氣泡產(chǎn)生，說明土豆絲在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變．
【結(jié)論】通過上述同學(xué)所做的實驗，我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．醫(yī)療上靜脈注射常用到5%的葡萄糖注射液．葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，有關(guān)葡萄糖的說法正確的是（　�。�
A．葡萄糖是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成B．葡萄糖屬于氧化物
C．葡萄糖是由三種元素組成的D．葡萄糖含有24個原子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．甲同學(xué)誤把H2O2溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗：
實驗一  取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實驗二  在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明Fe2O3能加快H2O2的分解速率；
實驗三  待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為W g．說明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變；
【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
反思評價】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補(bǔ)充一個探究實驗．探究反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)）．
【拓展】表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快）．
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間：
濃度 
時間（min）
催化劑		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入W g MnO20.20.82.0
加入W g Fe2O37.09.016.0

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義，他們所描述的化學(xué)方程式是（　�。�
甲：反應(yīng)在點燃條件下進(jìn)行        乙：各物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：1：2
丙：是化合反應(yīng)                 丁：各物質(zhì)的質(zhì)量比7：4：11．
A．S+O2  $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ SO2B．2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
C．2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2OD．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H20

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．寫出下列符號的含義
（1）H氫元素、一個氫原子
（2）3H3個氫原子  
（3）Na+鈉離子．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案