19．下列幾種做法中不會(huì)加劇溫室效應(yīng)的是（　　）
A．用煤氣作燃料B．植樹(shù)造林C．熬燒煤取暖D．用沼氣作燃料

分析 二氧化碳在空氣中的含量如果過(guò)高，容易造成大氣的溫度逐年升高，也就是所說(shuō)的溫室效應(yīng)．

解答 解：解：A、煤氣即水煤氣，主要成分是一氧化碳和氫氣，煤氣燃燒生成二氧化碳和水等物質(zhì)，會(huì)加劇溫室效應(yīng)；
B、大力植樹(shù)造林能夠控制二氧化碳的含量升高，有利于減緩溫室效應(yīng)；
C、煤燃燒都能夠生成二氧化碳，燃燒時(shí)會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)加�。�
D、沼氣作為生物質(zhì)能是新能源，在燃料時(shí)同樣放出二氧化碳，會(huì)加劇溫室效應(yīng)．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 明確二氧化碳在空氣中的含量過(guò)高是造成溫室效應(yīng)的主要原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．目前計(jì)入空氣污染指數(shù)API的項(xiàng)目有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、可吸入顆粒物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)用量筒量取液體，讀數(shù)面對(duì)刻度線(xiàn)，第一次仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為19mL，倒出部分液體后，又俯視讀數(shù)為11mL，則倒出液體體積為（　�。�
A．8mLB．小于8mLC．大于8mLD．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用元素符號(hào)填空．
（1）空氣中含量最多的元素N，地殼中含量最多的金屬元素Al，人體中含量最多的元素O．
（2）3個(gè)氧原子3O，2個(gè)氫離子2H+，鐵元素Fe．
（3）已知Ne在元素周期表中為10號(hào)元素，M2+與Ne核外電子排布相同，則M原子中的質(zhì)子數(shù)為：12，M2+的離子符號(hào)為：Mg2+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．小明同學(xué)在做家庭實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請(qǐng)你參與小明的探究．
【猜想】土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑
【實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)速率慢．土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象水和土豆絲不能放出氧氣
實(shí)驗(yàn)三取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條迅速產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃土豆絲能加快過(guò)氧化氫的分解
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是排除水和土豆絲產(chǎn)生氧氣的可能．
【反思】小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完全證明猜想是正確的：
第一補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)三前后，各對(duì)土豆絲進(jìn)行一次稱(chēng)量，其目的是：證明土豆絲在反應(yīng)前后質(zhì)量不變；
第二補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：傾倒掉實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后的液體，向試管中余下的土豆絲中重新加人過(guò)氧化氫溶液，又有大量氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明土豆絲在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變．
【結(jié)論】通過(guò)上述同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)，我們知道了土豆絲可以作為過(guò)氧化氫制取氧氣的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．醫(yī)療上靜脈注射常用到5%的葡萄糖注射液．葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，有關(guān)葡萄糖的說(shuō)法正確的是（　　）
A．葡萄糖是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成B．葡萄糖屬于氧化物
C．葡萄糖是由三種元素組成的D．葡萄糖含有24個(gè)原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．甲同學(xué)誤把H2O2溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫(xiě)下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一  取一定量的H2O2溶液于試管中，觀(guān)察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒(méi)有復(fù)燃．說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實(shí)驗(yàn)二  在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說(shuō)明Fe2O3能加快H2O2的分解速率；
實(shí)驗(yàn)三  待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱(chēng)量，固體質(zhì)量仍為W g．說(shuō)明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．探究反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)）．
【拓展】表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快）．
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間：
濃度 
時(shí)間（min）
催化劑		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入W g MnO20.20.82.0
加入W g Fe2O37.09.016.0

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義，他們所描述的化學(xué)方程式是（　�。�
甲：反應(yīng)在點(diǎn)燃條件下進(jìn)行        乙：各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2：1：2
丙：是化合反應(yīng)                 �。焊魑镔|(zhì)的質(zhì)量比7：4：11．
A．S+O2  $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ SO2B．2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
C．2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2OD．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H20

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．寫(xiě)出下列符號(hào)的含義
（1）H氫元素、一個(gè)氫原子
（2）3H3個(gè)氫原子  
（3）Na+鈉離子．

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同步練習(xí)冊(cè)答案