1．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白．
（1）[提出問題]小森同學在滴加FeCl3溶液時，不小心把滴加FeCl3溶液的滴管放入到盛“雙氧水”（過氧化氫）的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．小森聯(lián)想到用二氧化錳可作過氧化氫分解的催化劑，他想FeCl3溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他做了以下探究．
（2）[猜想與假設]FeCl3溶液能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）[設計與實驗]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
在一支試管中加入5ml 15%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCI3溶液，把帶火星的木條伸入試管．
帶火星木條復燃		FeCl3溶液可以催化分解H2O2
（4）[討論與反思]已知FeCI3溶液含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒，小森又做了三種猜想：
猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O
猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+
猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Cl-
你認為最不可能的是那一種猜想，理由是猜想1；過氧化氫溶液中有水
小森同學又對余下的兩種猜想，進行了實驗探究，請你幫助他填寫下表：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl，然后把帶火星的木條伸入試管中．
無明顯現(xiàn)象
猜想3錯誤
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的硝酸鐵溶液，然后把帶火星的木條伸入試管中．木條復燃

猜想2正確

分析 有關催化劑知識的實驗設計，要切記催化劑本身的質量和化學性質在化學反應都沒有改變．屬于科學探究類型．

解答 解：【設計與實驗】氧氣有助燃性，要檢驗反應中生成了氧氣，只要用帶火星的木條檢驗即可，木條復燃，證明有氧氣生成，也就可以得出氯化鐵催化了過氧化氫的分解，故填：帶火星木條復燃；
【討論與反思】
我認為過氧化氫溶液中有水，因此猜想1不正確；小森同學向盛有5mL15%的H2O2溶液的試管中加入少量的鹽酸，然后把帶火星的木條伸入試管中，無明顯現(xiàn)象，猜想3不正確．那么猜想2是正確的．故答案為：猜想1；過氧化氫溶液中有水；
鹽酸溶液中有水分子和氯離子，實驗中無明顯現(xiàn)象．說明猜想3錯誤；故填：猜想3錯誤；
驗證是否是Fe3+起到催化作用，可加入硝酸鐵溶液，觀察是否能使帶火星的木條復燃，若復燃證明猜想2正確；故答案為：硝酸鐵溶液；木條復燃；猜想2正確．

點評 本題要抓住催化劑的特點“一變、二不變”．即改變其它反應的化學反應速率，本身的質量和化學性質在化學反應前后都不變，就可以設計有關的實驗步驟．本考點主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．對下列現(xiàn)象或做法中的解釋不正確的是（　�。�
A．用含碳酸氫鈉的藥劑治療胃酸過多癥--中和胃里過多的鹽酸
B．在鋼鐵制品表面涂油漆--防止生銹
C．燃著的木條伸入集氣瓶中立即熄滅--二氧化碳不支持燃燒
D．大力提倡和推廣使用太陽能等新能源--因為化石燃料蘊藏量是有限的

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．分子、原子、離子等都是成物質的微粒．下列物質由離子構成的是（　�。�
A．水銀B．干冰C．硫酸銅D．金剛石

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)裝置圖回答問題：（所用裝置圖用序號表示）

（1）寫圖中儀器標示的名稱：①酒精燈   ②鐵架臺   ③集氣瓶
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，選用的發(fā)生裝置是A_（填裝置代號），若要收集到較純凈的氣體收集裝置應選C（填裝置代號）．
（3）制取氧氣，如果用排水法集氣時，當氣泡連續(xù)均勻放出時才可以收集，實驗結束時，應先移出導管，再熄滅酒精燈．檢驗氧氣是否收集滿的方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若帶火星的木條復燃，證明集滿了氧氣．
（4）實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物來制取氨氣（NH3），反應同時生成氯化鈣和水，氨氣是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，根據(jù)條件回答問題：
①制取氨氣應該選擇的發(fā)生裝置是A（填裝置代號），收集裝置應選D（填裝置代號）
②制取氨氣反應的化學方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設計的探究過程如下．請你回答其中的有關問題：
【做出假設】二氧化硫能與水反應生成一種酸．
【查閱資料】①濃硫酸具有吸水性但不與SO2反應；②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅；
③二氧化硫有毒，能與氫氧化鈉溶液反應．
【設計方案】先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：

【實驗探究】
①實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明二氧化硫氣體不能使干燥的藍色石蕊試紙變色．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅．此現(xiàn)象說明水不能使藍色石蕊試紙變色、二氧化硫氣體能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅．
③裝置E的作用是吸收二氧化硫．
【實驗結論】原假設成立（填“成立”或“不成立”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

6．下面是某學生學完化學用語后的一次練習的部分內(nèi)容，其中不正確的是（　�。�
A．2MnO42-：2個高錳酸根
B．維C（C6H8O6）：維C由三種元素組成，分子中含20個原子
C．Ar：可表示1個氬分子由1個氬原子構成
D．2O：表示2個氧原子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．請用化學符號填寫：
（1）氮氣N2  
（2）2個鈉離子2Na+  
（3）-2價的硫元素$\stackrel{-2}{S}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖為某化學反應的微觀模擬示意圖，圖中“”表示氧原子，“”表示氫原子．據(jù)圖回答：

（1）A物質的化學式是H2O2．
（2）A、B、C三種物質中屬于單質的是C．
（3）圖中所示反應的化學方程式為：2H2O2 $\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2H2O+O2↑． 該反應的基本類型為分解反應．
（4）結合上述微觀模擬示意圖，請你談談對化學反應本質的看法：分子的破裂，原子的重新組合．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．已知A，B，C，D是四種化合物，甲、乙、丙是三種單質，其中A是含碳化合物，且A的相對分子質量小于20，在一定條件下，它們之間存在如圖轉化關系：

（1）寫出A和甲物質的化學式：ACH4；甲O2；
（2）寫出物質C與丙反應生成D的化學反應方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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