【題目】根據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)儀器a的名稱(chēng)為_______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用BC裝置制制取氧氣的化學(xué)方程式為____,看到___________現(xiàn)象時(shí),說(shuō)明氣體集滿(mǎn)。BC比AC裝置的組合制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是_______。
(3)某氣體只能用D裝置收集,說(shuō)明該氣體具有哪些性質(zhì)?_______
(4)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體,則該氣體可能是____。(填字母序號(hào))
A NH3
B H2
C O2
【答案】集氣瓶 集氣瓶口有氣泡向外冒出 節(jié)約燃料、不用加熱、操作簡(jiǎn)單 (答一條) 易溶于水、 與水反應(yīng),且密度比空氣大(漏答不給分) C
【解析】
過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
(1)儀器a的名稱(chēng)為集氣瓶。
(2)實(shí)驗(yàn)室用BC裝置制制取氧氣的反應(yīng)是過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為,看到集氣瓶口有氣泡向外冒出現(xiàn)象時(shí),說(shuō)明氣體集滿(mǎn)。BC比AC裝置的組合制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約燃料、不用加熱、操作簡(jiǎn)單。
(3)D裝置是用向上排空氣法收集,說(shuō)明氣體密度比空氣大,不和空氣反應(yīng),故某氣體只能用D裝置收集,說(shuō)明該氣體易溶于水、 與水反應(yīng),且密度比空氣大。
(4)A、NH3和濃硫酸反應(yīng),氨氣不能用F裝置收集,故A不正確;
B、H2的密度比空氣小,不能用F裝置收集,故B不正確;
C、O2的密度比空氣大,不和濃硫酸反應(yīng),能用濃硫酸干燥,則能用F裝置收集,故C正確。故選C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色化學(xué)又稱(chēng)“清潔化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”,其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。反應(yīng)原料應(yīng)符合“5R”原則,其最理想的化工生產(chǎn)方式就是反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物,實(shí)現(xiàn)原料原子的“零排放”。下列相關(guān)敘述中,不正確的是( )
A. 地溝油經(jīng)處理轉(zhuǎn)化為航空煤油,能變廢為寶
B. 廢舊金屬回收循環(huán)利用,可節(jié)約能源和資源
C. 拒絕使用一切塑料制品,避免產(chǎn)生白色污染
D. 侯德榜創(chuàng)立聯(lián)合制堿法,優(yōu)化了純堿生產(chǎn)工藝
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,將水分別滴入裝有氫氧化鈉固體和硝酸銨固體的兩支試管中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 硝酸銨固體溶解時(shí)會(huì)吸收熱量
B. 氫氧化鈉固體溶解時(shí)會(huì)放出熱量
C. A、B兩只燒杯的溶液中都有固體析出
D. A、B兩只燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都保持不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有指定化合價(jià)的幾種元素;請(qǐng)選擇元素,寫(xiě)出符合要求的化合物的化學(xué)式或化學(xué)方程式:
(1)一種溶于水的堿_______;
(2)一種酸_____;
(3)原子個(gè)數(shù)比為1∶1的氧化物____;
(4)有不溶性堿生成的復(fù)分解反應(yīng):_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于以下教材中的實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是
A.產(chǎn)生大量白霧,實(shí)驗(yàn)證明了氧氣約占空氣質(zhì)量的1/5
B.a處氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是氫元素和氧元素組成的
C.觀察到乒乓球碎片先燃著,說(shuō)明燃燒的條件之一是溫度要達(dá)到著火點(diǎn)
D.觀察到溶液由紅色變無(wú)色,該反應(yīng)實(shí)質(zhì)是鈉離子與氯離子結(jié)合生成氯化鈉
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物進(jìn)行了探究.
(提出問(wèn)題)甲烷燃燒后生成了哪些物質(zhì)?
(查閱資料)含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
(猜想與假設(shè))甲同學(xué):CO2、H2O
乙同學(xué):CO、H2O
丙同學(xué):NH3、CO2、H2O
丁同學(xué):CO2、CO、H2O
經(jīng)大家討論后,一致認(rèn)為丙同學(xué)的猜想錯(cuò)誤,理由是________.
(實(shí)驗(yàn)探究)為了驗(yàn)證上述幾位同學(xué)的猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)如圖所示裝置:
(1)甲烷在一定量的O2中燃燒用的是純凈O2而不用空氣的原因是_________。
(2)A、B裝置的順序能否顛倒?________(填“能”或“否”)。
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到裝置A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷_________同學(xué)猜想成立.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:________.
(5)C裝置反應(yīng)后固體減少了2.4g,則反應(yīng)的Fe2O3質(zhì)量是_______克。
(反思與交流)為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿(mǎn)足的條件是___。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖的物質(zhì)都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)部分生成物已省略,其中A是一種有毒的無(wú)色氣體,D是生活使用最多的金屬:
(1)寫(xiě)出物質(zhì)A的化學(xué)式______;
(2)F溶液中一定含有的陽(yáng)離子符號(hào)是______;
(3)寫(xiě)出C轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是兩種小家電的圖片及構(gòu)件。回答下列問(wèn)題:
名稱(chēng) | 鞋的烘干器 | 電子電筆 |
圖片 | ||
構(gòu)件 | 黃銅插頭、純銅導(dǎo)線(xiàn)、橡膠絕緣皮、塑料外殼 | 鉻釩鐵合金刀口、塑料外殼、液晶顯示器 |
(1)圖中構(gòu)件所含的材料中,含有的金屬單質(zhì)是___(填一 種,下同) ;屬于有機(jī)合成材料的是_。
(2)電筆刀口用鐵合金而不用純鐵,原因是____________。
(3)上述小家電中使用有機(jī)合成材料是利用其______________。
(4)烘干器使人們?cè)陉幱晏炖镆矔?huì)有干爽的鞋穿,從化學(xué)與生活的角度,談?wù)勀愕膯l(fā):______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學(xué)按照課本單元練習(xí)上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如圖1所示),但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于理論值。請(qǐng)參與探究:
(1)提出問(wèn)題:造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置?
(2)查閱資料:紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表:
顏色、狀態(tài) | 熔點(diǎn)/℃ | 著火點(diǎn)/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
(3)猜想與假設(shè):
①可能是導(dǎo)管內(nèi)原來(lái)含有空氣,后來(lái)又殘留有吸入的水。
②你還能作出的猜想是_____、____。
(4)交流與討論:
某同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷來(lái)消除誤差,他的猜想不合理的原因是______。
(5)探究與反思:
將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,說(shuō)明__________。
(6)改進(jìn)實(shí)驗(yàn):
①他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)(其他圖2儀器忽略),把紅磷換為白磷理由是________。
②大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖2所示)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白煙消失時(shí),左玻璃管內(nèi)的液面上升了___格,得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果。
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