18.A-E是初中常見的不同類別的物質(zhì),其中B是大理石的主要成分.它們相互間發(fā)生反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示(“-”表面相鄰的兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系).請回答:
(1)E的化學(xué)式是C或O2;C物質(zhì)可能是氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣;
(2)A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)B→D的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

分析 根據(jù)“B是大理石的主要成分”,推測B為碳酸鈣,根據(jù)“A-E是初中常見的不同類別的物質(zhì)”,結(jié)合圖框,則推測A可能為酸,C可能為堿,D為二氧化碳,E可能為碳、氧氣,代入檢驗.

解答 解:根據(jù)“B是大理石的主要成分”,推測B為碳酸鈣,根據(jù)“A-E是初中常見的不同類別的物質(zhì)”,結(jié)合圖框,則推測A可能為酸,C可能為堿,D為二氧化碳,E可能為碳、氧氣,代入檢驗,符合題意.
(1)根據(jù)分析,E可能為碳、氧氣,故其化學(xué)式是C或O2;C物質(zhì)可能是氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣;
(2)A與B反應(yīng),即稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水、二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)B→D反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
故答案為:
(1)C或O2;氫氧化鈉或氫氧化鉀或氫氧化鈣;
(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

點評 本考點考查了物質(zhì)的推斷,屬于流程圖型推斷題,還考查了化學(xué)方程式的書寫,是中考的一個重點.解此類題的關(guān)鍵是:充分利用題目給出的信息如物質(zhì)的顏色、氣體、沉淀等實驗現(xiàn)象,然后分析判斷,問題就會迎刃而解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.暑假,同學(xué)們在幫老師整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末.為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因.他們對白色粉末的成分進行猜想和成因分析;經(jīng)過反復(fù)思考,同學(xué)們認為白色粉末有以下幾種可能:(1)可能是碳酸鈣形成原因氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成的
(2)可能是氫氧化鈣形成原因石灰水中的水蒸發(fā)后析出的
(3)可能是碳酸鈣和氫氧化鈣形成原因氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成的和石灰水中的水蒸發(fā)后析出的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.草木灰是農(nóng)家肥料,主要含鉀鹽.請回答相關(guān)問題.
【分離提純】
(1)在燒杯里放一定量的草木灰,加入水,同時用玻璃棒攪拌.把燒杯中的草木灰連同浸出液一起過濾.如果濾液仍然渾濁,處理的方法是重新過濾.
(2)把濾液倒入蒸發(fā)皿里,加熱,用玻璃棒攪拌.當蒸發(fā)到出現(xiàn)大量固體時,停止加熱.
【成分探究】
(3)取所得的晶體少量溶于水,分到兩支試管中.
(4)第一支:滴加鹽酸,產(chǎn)生能使澄清的石灰水變渾濁的氣體.請寫出產(chǎn)生渾濁發(fā)生的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
(5)第二支:滴加酚酞溶液后,溶液變?yōu)?nbsp;紅色,說明溶液呈堿性.為證明溶液呈堿性是由CO32-引起的,再向試管中加入CaCl2溶液〔可供選擇試劑:澄清石灰水、KCl溶液(呈中性)、CaCl2溶液(呈中性)〕,此時發(fā)生反應(yīng)的方程式為K2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2KCl當看到紅色褪去(或消失),產(chǎn)生白色沉淀時即可證明.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.ClO2是一種新型、高效的消毒劑,其中氯元素的化合價為( 。
A.+4B.+2C.-1D.-2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.能大量共存且形成無色溶液的一組離子是( 。
A.Fe3+   SO42-   H+   Cl-B.H+   Na+  K+  NO3-
C.H+   Ba2+   NO3- SO42-D.Ag+   Cl-  NO3- Na+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.空氣中氧氣含量測定的再認識.
【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.
(1)寫出紅磷燃燒的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)氣體的氣壓減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測量出進入瓶中水的體積,就能粗略得到空氣中氧氣的含量.
【問題提出】
有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測定結(jié)果與理論值往往相差較大.
【實驗改進】
Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計圖2實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量.裝置中裝鐵粉的紙袋浸有濃食鹽水,會加速鐵生銹.
Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目實驗前實驗后
集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積燒杯中剩余水的體積 
燒杯中水的體積
體積/mL126.054.580.0
【交流表達】
(1)鐵生銹過程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,改進后測得空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%。ㄓ嬎憬Y(jié)果精確到0.1%).
(3)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更髙的主要原因是:
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結(jié)果更準確;
②測量時考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實驗結(jié)果更準確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.如圖是表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程,下列說法不正確的是(  )
A.該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
B.反應(yīng)中生成的單質(zhì)和化合物的質(zhì)量之比為7:22
C.該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體
D.該反應(yīng)前后氮元素的化合價發(fā)生了變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.正確的實驗操作是科學(xué)探究成功的基礎(chǔ).下列操作中錯誤的是( 。
A.
    讀出液體體積
B.
     CO2的驗滿
C.
       檢查裝置氣密性
D.
      加熱液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.紅棗中含有豐富的VC和糖類,常食能增強人體的免疫力,有補血養(yǎng)氣安神等良好功效,紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑,品名為“504雙吸劑”,其標簽如圖1所示.某化學(xué)興趣小組對一包久置的“504雙吸劑”固體樣品產(chǎn)生濃厚的興趣,設(shè)計實驗進行探究.

【提出問題】久置固體的成分是什么?
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵.
【實驗探究】甲同學(xué)的方案:
實驗操作實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論

取少量固體于試管中,滴
加足量的稀鹽酸.
固體逐漸消失,有大量無色氣體產(chǎn)生,得到淺綠色溶液.固體中一定含有Fe,
一定不含F(xiàn)e2O3
乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論,理由是氧化鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成的氯化鐵又與鐵粉反應(yīng)生成氯化亞鐵.
他設(shè)計如圖2實驗方案繼續(xù)驗證.
(1)步驟①樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎,其中研碎的目的是增大接觸面積,使得鐵粉能夠充分吸引;
(2)②中固體溶解時放出大量熱,由此可以判斷固體中一定含有CaO.
(3)③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
乙同學(xué)對濾渣B又進行探究.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量固體于試管中,滴加足量的稀鹽酸,并將氣體通入澄清石灰水
固體逐漸消失、有氣泡產(chǎn)生、
澄清石灰水變渾濁、
溶液呈黃色.
固體中一定含有CaCO3和Fe2O3
【反思與評價】甲、乙兩同學(xué)經(jīng)過討論后,完善實驗方案最終確定該久置固體的成分是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3

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同步練習(xí)冊答案