15.科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)二氧化錳(MnO2)催化分解過(guò)氧化氫的實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
①選擇裝置并檢查氣密性.
②稱取0.1g的二氧化錳粉末加入容器中.
③量取20毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約1%的過(guò)氧化氫溶液加入容器中,記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積.
④改變二氧化錳的質(zhì)量,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如表.
時(shí)間/秒生成氧氣的體積/毫升
0.1g MnO20.2g MnO20.3g MnO20.4g MnO2
4049617586
8077879092
12089929292
16092929292
(1)本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是二氧化錳的質(zhì)量對(duì)過(guò)氧化氫分解快慢的影響.從表中數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論是其他條件相同時(shí),二氧化錳的質(zhì)量越大反應(yīng)速率越快.
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)對(duì)于有氣體生成的反應(yīng),要準(zhǔn)確比較反應(yīng)速率的快慢,除上述方法外,你還可以采用的方法是比較收集相同體積的氣體所需時(shí)間的長(zhǎng)短.
(4)為了完成本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的收集裝置是③.(填序號(hào))
(5)對(duì)于催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響還有哪些因素,你可以大膽提出猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.(要求仍以過(guò)氧化氫分解為例)
你的猜想:催化劑的種類不同影響過(guò)氧化氫分解的速率.
你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):(要有實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)
步驟:在常溫下,①分別稱取0.1g的紅磚粉末和二氧化錳加入到大試管內(nèi);②分別向大試管中加入20mL5%的過(guò)氧化氫溶液;③用排水法分別收集一瓶氧氣并記錄所需的時(shí)間
現(xiàn)象和結(jié)論:放入二氧化錳收集一瓶氧氣所需的時(shí)間比放入紅磚粉末的短,說(shuō)明二氧化錳的催化效果比紅磚粉末要好.

分析 (1)根據(jù)(二)、(三)所用物質(zhì)和(四)中提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行推測(cè);
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)比較生成氣體快慢的方法進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)氧氣性質(zhì)進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)催化劑的種類不同影響過(guò)氧化氫分解的速率進(jìn)行解答.

解答 解:(1)從題干中提供的信息可知,所用過(guò)氧化氫溶液的量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)都是相同的,只是三次加入的二氧化錳的量不同,并且記錄了在不同量二氧化錳的條件下,不同時(shí)間生成的氧氣的量.可見(jiàn)此實(shí)驗(yàn)探究達(dá)到問(wèn)題是:二氧化錳的質(zhì)量對(duì)過(guò)氧化氫分解快慢的影響,并且其他條件相同時(shí),二氧化錳的質(zhì)量越大反應(yīng)速率越快;故填:二氧化錳的質(zhì)量對(duì)過(guò)氧化氫分解快慢的影響;其他條件相同時(shí),二氧化錳的質(zhì)量越大反應(yīng)速率越快;
(2)過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣,氣反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;故填:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(3)對(duì)于有氣體生成的反應(yīng),要準(zhǔn)確比較反應(yīng)速率的快慢,除上述方法外,還可以采用的方法是比較收集相同體積的氣體所需時(shí)間的長(zhǎng)短;故填:比較收集相同體積的氣體所需時(shí)間的長(zhǎng)短;
(4)氧氣密度大于空氣密度,并且不易溶于水,所以可用向上排空氣法和排水法收集,要記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積,排水法更好故選③;故填:③;
(5)猜想:催化劑的種類不同影響過(guò)氧化氫分解的速率;故填:催化劑的種類不同影響過(guò)氧化氫分解的速率;
所以步驟:在常溫下,①分別稱取0.1g的紅磚粉末和二氧化錳加入到大試管內(nèi);②分別向大試管中加入20mL5%的過(guò)氧化氫溶液;③用排水法分別收集一瓶氧氣并記錄所需的時(shí)間;故填:在常溫下,①分別稱取0.1g的紅磚粉末和二氧化錳加入到大試管內(nèi);②分別向大試管中加入20mL5%的過(guò)氧化氫溶液;③用排水法分別收集一瓶氧氣并記錄所需的時(shí)間;
現(xiàn)象和結(jié)論:放入二氧化錳收集一瓶氧氣所需的時(shí)間比放入紅磚粉末的短,說(shuō)明二氧化錳的催化效果比紅磚粉末要好.故填:放入二氧化錳收集一瓶氧氣所需的時(shí)間比放入紅磚粉末的短,說(shuō)明二氧化錳的催化效果比紅磚粉末要好.

點(diǎn)評(píng) 催化劑是一種物質(zhì),在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑,又叫觸媒.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.有A、B、C三種元素,A原子為質(zhì)量最小的原子,B元素為地殼中含量最多的金屬元素,C原于得到2個(gè)電子后與氖原子的電子層結(jié)構(gòu)相同,由A、B、C元素中的一種、兩種或三種元素組成的物質(zhì)中,寫出兩種氣態(tài)單質(zhì)的化學(xué)式:H2、O2;寫出兩種化合物的化學(xué)式(是氧化物的在化學(xué)式后面標(biāo)出)H2O氧化物、H2O2氧化物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應(yīng)選擇的收集裝置是D或F(填字母代號(hào)).如果選用圖2裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(2)某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來(lái)制氧氣.實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是可以控制液體的滴加速度;
(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來(lái)制取氣體丙,則制取丙選用的發(fā)生裝置是A;若收集氣體丙時(shí)只能用E裝置,則可推知丙的性質(zhì)可能有密度比空氣。荒苋苡谒
(4)實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸溶液反應(yīng)制取氫氣,發(fā)生裝置選擇C收集裝置選擇E或F.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某學(xué)生用量筒量取液體時(shí),將量筒放平,倒入液體,面對(duì)刻度線,第一次俯視凹液面最低處,讀數(shù)為19mL;倒出部分液體后,又平視凹液面最低處,讀數(shù)為11mL.則該學(xué)生倒出的液體實(shí)際體積是( 。
A.8mLB.大于8mLC.小于8mLD.無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.氫氧燃料電池具有能量轉(zhuǎn)化率高、無(wú)污染等特點(diǎn),近年來(lái)逐漸運(yùn)用于航天、汽車等領(lǐng)域.其工作原理是:H2和O2反應(yīng)時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.
【提出問(wèn)題】H2一定要在O2中燃燒才能產(chǎn)生電能嗎?
【實(shí)驗(yàn)步驟】重慶一中初三某化學(xué)興趣小組同學(xué)群策群力,據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)了如圖1所示裝置:
步驟1.向分液漏斗中注入一定濃度的硫酸溶液(或氫氧化鉀溶液)
步驟2.閉合K1,斷開(kāi)K2,一分鐘后觀察三頸瓶中的現(xiàn)象
步驟3.閉合K2,斷開(kāi)K1,記錄用電器工作時(shí)間
步驟4.將d處小風(fēng)扇依次更換為小燈泡,發(fā)光二極管,重復(fù)步驟2、3
【實(shí)驗(yàn)分析】
Ⅰ.步驟2,當(dāng)閉合K1,斷開(kāi)K2,一分鐘后,a,b處有大量氣泡產(chǎn)生….
(1)三頸中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,
該實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論有C(填序號(hào));
①水由氫氣和氧氣組成       ②水由氫氧原子構(gòu)成
③水由氫氧元素組成         ④水由氫氧兩個(gè)元素組成
(2)下列對(duì)分液漏斗中的現(xiàn)象及作用描述正確的是C;
①液面下降,調(diào)節(jié)壓強(qiáng)        ②液面下降,控制反應(yīng)速率
③液面上升,調(diào)節(jié)壓強(qiáng)        ④液面上升,控制反應(yīng)速率
(3)如圖2圖象不符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是A(填序號(hào));
(4)要區(qū)分a、b處氣體,最好選用的方法是用燃著的木條,若用ρ(H2)、ρ(O2)分別表示H2、O2的密度,則反應(yīng)后生成物的分子中,H、O原子個(gè)數(shù)比的計(jì)算式為32ρ(H2):ρ(O2)[用ρ(H2)、ρ(O2)來(lái)表示].
Ⅱ.步驟3、4,閉合K2,斷開(kāi)K1,各用電器工作時(shí)間如下表:
溶液各用電器工作時(shí)間/秒
小風(fēng)扇2.5V小燈泡發(fā)光二極管
Xg/L H2SO4溶液6555>480
Yg/L KOH溶液291010
要比較電解H2SO4溶液、KOH溶液,哪種獲得的電能更多?電解H2SO4溶液,則X>Y(填“>”、“<”或“=”).
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)分析知:氫氧燃料電池不一定(填“一定”、“不一定”或“一定不”)在點(diǎn)燃條件下才能放電.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.在實(shí)驗(yàn)室中,下列做法正確的是ACDFG.
A.點(diǎn)燃可燃性的氣體之前,一定要先檢驗(yàn)氣體的純度.
B.檢查裝置氣密性時(shí),應(yīng)該先用手握住試管外壁,再將導(dǎo)管另一端伸入水中
C.連接儀器時(shí),橡膠塞用水潤(rùn)濕后慢慢旋進(jìn)試管口
D.可以直接加熱的儀器有:試管、燃燒匙、坩堝
E.實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),可以先裝藥品再檢查裝置的氣密性
F.用托盤天平稱量物質(zhì)時(shí),有腐蝕性的藥品可以放在玻璃器皿里稱量.
G.滴瓶上的膠頭滴管用完后不用洗滌直接插入原滴瓶即可
H.給試管里的液體加熱時(shí),不要把拇指按在試管夾短柄上,試管口不能對(duì)著自己,試管內(nèi)液體不超過(guò)試管容積的一半.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.甲、乙、丙是初中化學(xué)常見(jiàn)的三種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分生成物已略去),甲、乙是組成元素相同的化合物,且乙是最常見(jiàn)的一種液體,丙為單質(zhì).回答下列問(wèn)題:
(1)寫出甲→丙反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(符號(hào)表達(dá)式,下同),反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(2)寫出丙→乙反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,反應(yīng)類型是化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A.冰雪融化B.紙張燃燒C.水果榨汁D.海水曬鹽

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同步練習(xí)冊(cè)答案