5．有A、B、C三種元素，A原子為質(zhì)量最小的原子，B元素為地殼中含量最多的金屬元素，C原于得到2個電子后與氖原子的電子層結(jié)構(gòu)相同，由A、B、C元素中的一種、兩種或三種元素組成的物質(zhì)中，寫出兩種氣態(tài)單質(zhì)的化學(xué)式：H2、O2；寫出兩種化合物的化學(xué)式（是氧化物的在化學(xué)式后面標(biāo)出）H2O氧化物、H2O2氧化物．

分析 根據(jù)A、B、C三種元素，A原子為質(zhì)量最小的原子，所以A是氫元素，B元素為地殼中含量最多的金屬元素，所以B是鋁元素，C原于得到2個電子后與氖原子的電子層結(jié)構(gòu)相同，所以C是氧元素，然后將推出的元素進(jìn)行驗證即可．

解答 解：A、B、C三種元素，A原子為質(zhì)量最小的原子，所以A是氫元素，B元素為地殼中含量最多的金屬元素，所以B是鋁元素，C原于得到2個電子后與氖原子的電子層結(jié)構(gòu)相同，所以C是氧元素，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確，所以兩種氣態(tài)單質(zhì)的化學(xué)式為：H2、O2；兩種化合物的化學(xué)式為：H2O氧化物，H2O2氧化物．
故答案為：H2、O2；H2O氧化物，H2O2氧化物．

點(diǎn)評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖是元素周期表中的一格．鈉的相對原子質(zhì)量為22.99，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為，該元素在元素周期表中位于第三周期的最左邊（填“最左邊”、“中間”或“最右邊”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．“低碳”與環(huán)境和健康密切相關(guān)．以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，實現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學(xué)反應(yīng)為人類造福．
根據(jù)上述流程回答下列問題：
（1）上述流程可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳．
（2）從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是BC（填字母）．
A．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下的反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
B．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳
C．分離、濃縮得到二氧化碳的過程是化學(xué)變化
（3）甲醇在空氣燃燒除了生成二氧化碳外，還生成水，寫出反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O，甲醇中一定含有的元素是C、H．
（4）水的硬度過大，危害人的生活和健康，一般用肥皂水區(qū)分軟水和硬水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如圖，加熱A處瓶中水使之沸騰，水蒸氣通過加熱的銅管噴出，把火柴靠近銅管口一段時間后，從水蒸氣中移開火柴，火柴被點(diǎn)燃了．下列說法正確的是（　　）
A．B處水蒸氣對火柴起引燃作用
B．火柴移離水蒸氣才能燃燒是因為水蒸氣具有助燃性
C．把螺旋狀的銅管拉成直線型，實驗效果更顯著
D．該實驗只證明了可燃物的燃燒需要足夠的氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．需將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%的蔗糖溶液用水稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的蔗糖溶液，則蔗糖溶液與水混合的質(zhì)量比應(yīng)為（　�。�
A．1：1B．2：1C．1：2D．1：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．化學(xué)與生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)．請用化學(xué)方程式表示有關(guān)的反應(yīng)的原理．
（1）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣
（2）鎂帶在空氣中燃燒
（3）氫化鈣（CaH2）固體是登山運(yùn)動員常用的能源提供劑，用它和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．用化學(xué)符號填空
（1）5個磷原子5P 
（2）兩個碳酸根離子2CO32-
（3）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒O2
（4）地殼中含量最多的元素與含量最多的金屬元素形成的化合物Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

14．小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長遲緩發(fā)黃，他聯(lián)系自己學(xué)過的生物知識估計到是缺氮肥了，于是就到農(nóng)資商店去咨詢購買，他發(fā)現(xiàn)商店里一種化肥的包裝袋上的標(biāo)簽如圖，請同學(xué)們幫計算：
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量；
（2）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為7：1：12；
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（4）每袋該化肥中最多含氮元素的質(zhì)量．（結(jié)果取一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)二氧化錳（MnO2）催化分解過氧化氫的實驗后，進(jìn)行如下實驗．
①選擇裝置并檢查氣密性．
②稱取0.1g的二氧化錳粉末加入容器中．
③量取20毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約1%的過氧化氫溶液加入容器中，記錄一定時間內(nèi)收集到的氣體體積．
④改變二氧化錳的質(zhì)量，重復(fù)上述實驗，記錄數(shù)據(jù)如表．
時間/秒生成氧氣的體積/毫升
0.1g MnO20.2g MnO20.3g MnO20.4g MnO2
4049617586
8077879092
12089929292
16092929292
（1）本實驗探究的問題是二氧化錳的質(zhì)量對過氧化氫分解快慢的影響．從表中數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論是其他條件相同時，二氧化錳的質(zhì)量越大反應(yīng)速率越快．
（2）寫出實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）對于有氣體生成的反應(yīng)，要準(zhǔn)確比較反應(yīng)速率的快慢，除上述方法外，你還可以采用的方法是比較收集相同體積的氣體所需時間的長短．
（4）為了完成本實驗應(yīng)選用的收集裝置是③．（填序號）
（5）對于催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響還有哪些因素，你可以大膽提出猜想，并設(shè)計實驗進(jìn)行驗證．（要求仍以過氧化氫分解為例）
你的猜想：催化劑的種類不同影響過氧化氫分解的速率．
你的實驗設(shè)計：（要有實驗操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）
步驟：在常溫下，①分別稱取0.1g的紅磚粉末和二氧化錳加入到大試管內(nèi)；②分別向大試管中加入20mL5%的過氧化氫溶液；③用排水法分別收集一瓶氧氣并記錄所需的時間
現(xiàn)象和結(jié)論：放入二氧化錳收集一瓶氧氣所需的時間比放入紅磚粉末的短，說明二氧化錳的催化效果比紅磚粉末要好．

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同步練習(xí)冊答案