某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示,其中“□”、“○”、“◎”、“●”分別表示不同種元素的原子.下列關(guān)于該反應(yīng)的敘述正確的是( 。
A、屬于分解反應(yīng)
B、可能是CO與O2反應(yīng)生成CO2
C、“◎”可能是催化劑
D、4種元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后均未改變
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:A、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖分析反應(yīng)物、生成物的種類及反應(yīng)特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型;
B、根據(jù)反應(yīng)的物質(zhì)特點(diǎn)與氧氣與一氧化碳的反應(yīng)對(duì)比分析;
C、根據(jù)反應(yīng)中“◎”的特點(diǎn)分析;
D、根據(jù)反應(yīng)物生成物中元素的化合價(jià)的變化分析.
解答:解:由題意可知.實(shí)際反應(yīng)的微粒關(guān)系圖是:
由圖示可知:
A、反應(yīng)物為一種單質(zhì)和化合物,生成物為另一種單質(zhì)和化合物,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng),故A錯(cuò)誤;
B、由圖示可知可知,反應(yīng)物中的化合物物是由三個(gè)原子構(gòu)成的分子,所以,不可能是可能是氧氣與一氧化碳的反應(yīng),故B錯(cuò)誤;
C、由圖示可知可知,“◎”的數(shù)目沒有變化,可能是催化劑,故C正確;
D、由圖示可知可知,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng),由單質(zhì)參加反應(yīng),又有單質(zhì)生成,一定有元素化合價(jià)的變化,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)利用微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;掌握置換反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)及其應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列表格中各物質(zhì)的名稱或化學(xué)式.
物質(zhì)名稱生石灰硝酸銀
 
燒堿
 
蘇打
化學(xué)式
 
 
(NH42CO3
 
FeCl2
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面對(duì)滅火實(shí)例的滅火原理解釋不正確的是( 。
A、住宅失火時(shí),消防隊(duì)員用水滅火--降低可燃物的著火點(diǎn)
B、酒精在桌上著火時(shí),用濕抹布蓋滅--隔絕空氣或氧氣
C、炒菜油鍋著火時(shí),用鍋蓋蓋熄--隔絕空氣或氧氣
D、撲滅森林火災(zāi)時(shí),設(shè)置隔離帶--可燃物與燃燒物隔離

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中一種呈銀白色,在氧氣中燃燒,火星四射;另一種呈淺黃色,在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰的是( 。
A、鐵和硫B、鐵和磷
C、磷和硫D、鎂和磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
給液體加熱
B、
傾倒液體
C、
檢查氣密性
D、
取用少量液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是( 。
A、鎂條在空氣中燃燒后,生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量增加了
B、木炭燃燒后,留下的炭灰的質(zhì)量比木炭的質(zhì)量減少了
C、3g碳與 8g氧氣反應(yīng)生成了 10g二氧化碳
D、10克的蠟燭燃燒后,將生成物和未燃燒的燭油收集起來一定還是10克

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程.下列說法不正確的是(  )
A、圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2
B、該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體
C、反應(yīng)物都屬于氧化物
D、反應(yīng)中原子、分子個(gè)數(shù)都不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

證明分子在化學(xué)變化中可分的是(  )
A、氧化汞加熱,生成汞和氧氣
B、碘受熱升華
C、加熱水有水蒸氣生成
D、鐵礦石磨成粉末

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下化肥中,屬于復(fù)合化肥的是( 。
A、KNO3
B、(NH42SO4
C、Ca(H2PO42
D、NH4HCO3

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