現(xiàn)在請你在實驗室中探究氣體有關性質，并回答下列有關問題：

（1）要證實“二氧化碳的密度比空氣大”，這屬于二氧化碳的        （填“物理”或“化學”）性質。請你設計一種簡單的實驗方案，簡述該方案的操作方法和有關的現(xiàn)象：                                                                                          

（2）實驗“氫氣在空氣中燃燒”。在點燃氫氣以前，必須先      ，以防止     。點燃氫氣后，純凈的氫氣安靜的燃燒，產(chǎn)生              火焰。

（3）寫出氫氣燃燒的文字表達式：                           ，屬于        基本反應類型。此反應       （填“吸收”或“釋放”）能量，由此氫氣可以作為        。

  


  答案  （1）     物理   ，    用二氧化碳吹氣球，放在空氣中，氣球下沉。       

（2）    驗純         ，      爆炸       ，         淡藍色          。

（3）         略       ，      化合    。    釋放       ，      燃料    


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


地殼中含量最多的非金屬元素是(  )

A.Si          B.Fe          C.Al          D.O

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科目：初中化學 來源： 題型：


請結合下列實驗裝置，回答有關問題。

                        

      A　　　         B　　          　C　　          　D　       　　E

(1)寫出儀器名稱 a__________， b__________。

(2)實驗室通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，在該反應中起催化作用的物質是________。將裝置A和C連接進行此實驗，應先將導管移出水面，然后再熄滅__________。

(3)實驗室若用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，選用的裝置為________(填字母)，加試劑前，連接裝置并檢查裝置的______________。將二氧化碳通入盛有蒸餾水的試管中，該試管中溶液的pH______7(填“>”“<”或“＝”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：


A～M均為初中化學常見物質，其中A是大理石主要成分，B是人體胃酸的一種主要成分，F(xiàn)是澄清石灰水主要成分，E是鈉鹽，它們之間有如圖所示的相互轉換關系（圖中部分生成物已略去）．請回答下列問題：

（1）E的俗稱為               ，請畫出K所含元素的原子結構示意圖              ．

（2）通電電解J時，通常加入少量燒堿或硫酸的目的是                   ，電解一段時間后在相同條件下，生成氣體L和氣體K的體積之比約為                   ．

（3）請寫出I在K中燃燒時的現(xiàn)象                                           ；⑥的基本反應類型為                   ．

（4）請寫出⑤的化學方程式                                                    ．

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


（1）某同學欲探究一包Ca（OH）2的白色粉末是否完全變質．

猜想與假設：該包Ca（OH）2白色粉末完全變質

收集證據(jù)：Ca（OH）2在空氣中會與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應，反應的化學方程式為：　　；

實驗探究：

實驗步驟

現(xiàn)象

實驗結論

（1）取少量固體于一小燒杯中，加入少量的水，攪拌，澄清后再滴加2滴酚酞

酚酞變紅色

說明粉末中　　（填“有”或“沒有”）

Ca（OH）2

（2）另取固體，向其中加入　　溶液．

固體表面有氣泡生成

證明沒有CaCO3

結論：該包白色固體　　（填“部分”或“全部”）變質．

    

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科目：初中化學 來源： 題型：


A～I是初中化學常見的物質，圖中“→”表示轉化關系，“﹣﹣”表示相互可以發(fā)生反應（部分物質和反應條件未標出）．F是天然氣的主要成分，A、B、G、H是氧化物，C、I是單質，D、E中含有三種元素，D能使紫色石蕊變紅色．請回答下列問題：

（1）D的化學式是：　　；

（2）請寫出C的一種用途：　　；

（3）寫出H轉變?yōu)镚的化學方程式：　；

（4）A與B反應的基本反應類型是：　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


右圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件。

(1)某同學用甲圖所示的裝置進行探究實驗，觀察到的現(xiàn)象是       

該反應屬于      (填“化合”或“分解”)反應。

(2)另一同學用乙圖所示的裝置進行了探究實驗，得出了以下四個實驗事實：

①不通空氣，熱水中的白磷不能燃燒   

②不通空氣，冷水中的白磷不能燃燒

③通空氣，熱水中的白磷能燃燒

④通空氣，冷水中的白磷不能燃燒

比較      (填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結論；比較      (填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要達到一定溫度(著火點)”的結論。

(3)甲圖與乙圖所示實驗相比，     (填“甲”或“乙”)更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求。

(4)同學們查閱資料獲取到這樣一條信息：“點燃的鎂帶可以在二氧化碳氣體中繼續(xù)劇烈燃燒，生成碳和氧化鎂”。

請寫出該反應的化學方程式：                   

你對燃燒或滅火有什么新的認識              

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科目：初中化學 來源： 題型：


科學探究常用控制實驗條件(控制變量)進行對比實驗的方法。如關于燃燒條件的探究有：可燃物、助燃物、著火點(溫度)三個控制變量。

(1)某同學在探究燃燒條件的時候做了如下實驗：

 ①把石塊和木條同時放在酒精燈火焰上，這是把可燃物作為控制變量的一個對比實驗，實驗的結果是________________________。

②兩支燃著的蠟燭分別放在兩個集氣瓶內(nèi)，然后用玻璃片蓋住其中一個集氣瓶的瓶口，結果發(fā)現(xiàn)蓋上玻璃片的集氣瓶里面的蠟燭很快就熄滅了，而沒有蓋上玻璃片的集氣瓶里的蠟燭沒有熄滅。實驗的結果證明____________，這個實驗是把__________________________作為控制變量進行的對比實驗。

(2)實驗證明，白磷和紅磷都是可燃物。右圖利用白磷和紅磷進行燃燒條件的探究實驗中，也運用了兩個對比實驗的方法。

①銅片上的白磷和紅磷是把_________________作為控制變量的一個對比實驗，實驗的現(xiàn)象是___________________，實驗的結果證明______________。

②銅片上的白磷和水中的白磷是把____________作為控制變量的一個對比實驗，實驗的現(xiàn)象是__________________________________________。

    

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科目：初中化學 來源： 題型：


物質發(fā)生化學變化時，反應前后一定發(fā)生變化的是                         (　　 )

A．原子種類 　  B．物質的質量總和    C．分子種類　   D．元素的質量

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