12．勤于觀察，善于分析是獲取知識的重要途徑．下列有關說法正確的是（　�。�
A．食用碘鹽中的“碘”指碘原子
B．自然界中的水大多數(shù)是混合物
C．將煤塊加工成粉末狀是為了降低煤的著火點
D．向無色氣體中伸入燃著的木條，木條熄滅，則該氣體中一定不含氧氣

分析 A、根據(jù)物質的組成分析；
B、自然界中的水大多數(shù)含有雜質；
C、根據(jù)促進燃燒的條件分析；
D、根據(jù)不燃燒、不支持燃燒的氣體中含有少量的氧氣也可能使燃著的木條熄滅分析．

解答 解：A、食用碘鹽中的“碘”指碘元素，而不是碘原子，故錯誤；
B、自然界中的水大多數(shù)含有雜質，屬于混合物，故正確；
C、增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積可以促進燃料的燃燒．把塊煤做成蜂窩煤是為了增大煤與氧氣的接觸面積，從而促進煤的燃燒．著火點一般不變，故錯誤；
D、不燃燒、不支持燃燒的氣體中含有少量的氧氣也可能使燃著的木條熄滅．故錯誤．
故選：B．

點評 化學來源于生產、生活，也服務于生產、生活，在學習過程中要理論聯(lián)系實際，能運用所學知識解決實際問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．小明同學在實驗室將鎂放入NH4Cl溶液反應，發(fā)現(xiàn)有氣泡產生．詢問老師后得知鎂與NH4Cl溶液反應能生成氣體和一種鹽．為了確定氣體的成分，進行下列實驗探究：
【查閱資料】
①NH4Cl溶液顯酸性：
②NH3+HCl═NH4Cl　　　 2NH3+H2SO4═（NH4）SO4
③2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O
【探究實驗】
（1）用濕潤的藍色石蕊試紙檢驗，試紙不變紅色，則該氣體中無HCl氣體．
（2）為了探究其它氣體是否存在，又設計了如圖實驗裝置．
①A中溶液變紅色，證明有NH3氣體（填化學式）；
②濃硫酸的作用是除去氨氣．
③B中玻璃管內觀察到黑色固體變成紅色固體，玻璃管內壁出現(xiàn)水珠，說明有氫氣．
【實驗結論】鎂與NH4Cl溶液反應生成NH3和H2．還生成一種鹽的化學式是MgCl2．
【實驗反思】
（1）綜合以上信息和實驗結論，小林同學認為不需要單獨檢驗HCl氣體，就能說明HCl氣體不存在．請你評價這種說法是否合理并說明理由：合理，因為氨氣能和氯化氫氣體反應生成氯化銨，即氨氣和氯化氫氣體不能共存，既然氣體中含有氨氣，則一定不含有氯化氫氣體．
（2）小敏同學為了更加充分證明反應生成的氣體中有氫氣，她在B裝置的玻璃管后面再連接了裝有無水硫酸銅的U型管，觀察實驗過程中U型管中的物質是否變藍色．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．生鐵和鋼是世界上用量最大的金屬材料（填“金屬材料”或“合成材料”）；煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應，反應的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．1959年我市金庭鎮(zhèn)華堂村果農引進紅心李接穗嫁接了1000多株李苗，結果后發(fā)現(xiàn)其中50多株李樹所結的果實外形似桃、成熟晚、品質明顯優(yōu)于紅心李，遂起名“桃形李”，丙逐漸在金庭鎮(zhèn)擴大種植．桃形李有“江南名果”之美譽，它外形美觀、果肉松脆、香甜可口、營養(yǎng)豐富，深受大家喜愛．

（1）桃形李的嫁接培育方式屬于無性生殖（選填“有性生殖”或“無性生殖”）．圖中所示的一個桃形李是由子房發(fā)育來的．
（2）要想獲得桃形李的高產，管肥水和防病蟲是兩個重要因素．果農一般全年會在一畝地中施足有機肥40擔（一擔等于50千克）或復合肥30公斤，下列屬于復合肥的是BD．
A．碳酸鉀       B．硝酸鉀       C．硝酸銨        D．磷酸銨
（3）桃形李的主要病蟲害是蚜蟲、介殼蟲、食心蟲、白粉病等．春季花芽期被蚜蟲危害嚴重的植株涌現(xiàn)全面不結果．果農常使用吡蟲啉溶液殺蚜蟲．純品吡蟲啉是一種無色晶體，其化學式是C9H10ClN5O2，現(xiàn)有5.11千克濃度為10%吡蟲啉溶液，則該溶液中含有效氯（氯元素）的質量為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．（1）中國制造業(yè)正在持續(xù)發(fā)展，汽車制造是重慶制造業(yè)的一個代表．下列汽車組件中，由有機合成材料制成的是BCD（填序號）．
A．鋼鐵車架   B．滌綸座套   C．合成橡膠輪胎    D．聚乙烯樹脂儀表盤
（2）亮亮做家務時接觸到下列用品
用品脫氧劑潔廁靈爐灶清潔劑
有效成分還原鐵粉鹽酸氫氧化鈉
①他清理垃圾時發(fā)現(xiàn)一袋脫氧劑，拆開后看到還原鐵粉已生銹，鐵生銹的原因是鐵與水和氧氣反應．
②他選用潔廁靈清除水垢（主要成分是碳酸鈣），用化學方程式表示其原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
③他清洗爐灶時戴上橡膠手套，以防清潔劑與皮膚直接接觸，其原因是氫氧化鈉具有強腐蝕性．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某工廠丟棄的廢銅屑（其中混有少量生銹鐵屑），活動小組的同學欲利用其制取膽礬，他們設計了下面的兩種制取流程．已知：
①Cu+Fe2（SO4）3=CuSO4+2FeSO4；
②Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$  CuSO4+SO2↑+2H2O；
③2Cu+2H2SO4（�。�+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2CuSO4+2H2O；請回答：

（1）操作①所用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和漏斗；
（2）溶液A的溶質有FeSO4或CuSO4或H2SO4（只寫其中一種，寫化學式），鐵銹與稀硫酸反應的化學方程式為Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O；
（3）兩種方法比較，符合綠色化學要求的是方法Ⅱ，操作②的操作名稱是蒸發(fā)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交與P點．據(jù)圖回答：
（1）P點的含義是t1℃時，ac兩物質的溶解度相等
（2）t2℃時，30克a物質加入到50克水中不斷攪拌，能形成80克溶液嗎？
不能（填寫“能”或“不能”）
（3）將t1℃，a、b、c三種物質飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質質量分數(shù)大小關系是b＞a＞c（或c＜a＜b）
（4）已知a物質中混有少量b物質，若要提純a，可采用的方法是降溫結晶（或冷卻熱飽和溶液）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．水是生命之源，通過化學學習，我們進一步認識到水的重要性．
（1）要除去水樣中的色素和異味可向其中加入活性炭；日常生活中常用肥皂水來檢驗硬水和軟水．
（2）請寫出電解水的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，還補充了氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）．用 NH2Cl消毒時，發(fā)生反應的化學方程式為：NH2Cl+X═NH3+HClO，其中X的化學式是H2O； HClO中Cl的化合價是+1．
（4）圖1是a、b兩種固體物質（不含結晶水）的溶解度曲線． t1℃時，分別向盛有10g水的兩支試管中，加入等質量的a、b兩種固體物質，使其充分溶解，可觀察到如圖2所示的現(xiàn)象．

①t1℃時，A（填“A”或“B”）試管中的溶液一定是飽和溶液．
②當溫度為t2℃時，a、b兩物質的溶解度相等．
③將t3℃時a、b兩種物質的飽和溶液降溫到t1℃，則所得溶液中溶質的質量分數(shù)大小關系是：a＜b （填“＞”、“＜”或“=”）．
④向100g t2℃的水中加入35g a固體，發(fā)現(xiàn)全部溶解，一段時間后又有部分a的晶體析出．你認為“全部溶解”的原因可能是a物質溶于水放熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．如圖是實驗室常用的實驗裝置，請根據(jù)要求回答問題：

（1）儀器a的名稱：試管．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取O2的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，選用的氣體發(fā)生裝置是A（填裝置序號）．
（3）實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制成氨氣（NH3），選用的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號）．
（4）圖中的C、D、E三種裝置，均可用如圖F裝置代替，若用F裝置進行排空氣法收集CO2、CO2從F裝置的b（填“a”或“b”，下同）導管口通入；若用F裝置進行排水法收集O2，可先在F裝置中裝滿水，然后將O2從F裝置的a導管口通入．
（5）將CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變成紅色，加熱后溶液又變成紫色．用化學方程式表示加熱后溶液又變成紫色的原因：H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑．

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同步練習冊答案