為檢驗(yàn)?zāi)郴衔锸欠窈�、氫、氧三種元素，取一定質(zhì)量該化合物放在燃燒匙里，再在酒精燈火焰上灼燒，然后用附有少量石灰水的燒杯罩在火焰上，用此實(shí)驗(yàn)方法（　　）
①能檢驗(yàn)出該化合物是否含碳元素�、谀軝z驗(yàn)出該化合物是否含氫元素　③能檢驗(yàn)出該化合物是否含氧元素④該化合物是否含碳、氫、氧三種元素都不能檢驗(yàn)出來(lái)．
A、①B、①②C、①②③D、④
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知反應(yīng)前后元素種類不變，再根據(jù)該氣體燃燒產(chǎn)物的檢驗(yàn)結(jié)果來(lái)判斷．
解答：解：該化合物放在燃燒匙里，再在酒精燈火焰上灼燒，反應(yīng)物為該物質(zhì)和氧氣，然后用附有少量石灰水的燒杯罩在火焰上，如果變渾濁，則證明有二氧化碳生成，故能檢驗(yàn)出該化合物中含有碳元素，不能證明有其它的物質(zhì)生成，故不能檢驗(yàn)是否含有氫元素或氧元素．
故選A
點(diǎn)評(píng)：本題考查了利用質(zhì)量守恒定律檢驗(yàn)物質(zhì)的組成，用石灰水可檢驗(yàn)二氧化碳的存在，即碳元素是否存在，用冷而干燥的燒杯可檢驗(yàn)水的生成，即氫元素是否存在，氧元素的檢驗(yàn)得依靠計(jì)算才能得出．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中做“鐵絲在氧氣中燃燒”、硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，盛有氧氣的集氣瓶中有少量的水．
（1）寫出燃燒的兩個(gè)化學(xué)方程式
 
、
 
．
（2）試分別說(shuō)出盛有水的作用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列家庭生活中不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、隔夜飯菜變餿
B、制作豆腐乳
C、潔廁靈除垢
D、洗潔精洗碗

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在做“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與．
【探究一】：鐵絲燃燒是否需要純氧
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】：取0.38mm的鐵絲，分別在體積分?jǐn)?shù)為90%、70%、60%、55%的O2中實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
O2%90%70%60%55%
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象燃燒劇烈、燃燒時(shí)間長(zhǎng)，效果好燃燒比90%弱，燃燒時(shí)間短，實(shí)驗(yàn)成功燃燒比70%弱，燃燒時(shí)間更短，實(shí)驗(yàn)成功難以燃燒，只是發(fā)紅
【結(jié)論】：就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為
 
，且氧氣濃度越大，燃燒現(xiàn)象越
 
．（填“劇烈”或“不劇烈”）；
【探究二】：鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因
（1）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 
；
（2）小明按圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是
 
；
（3）小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究．下表是他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲（鐵絲直徑為0.4mm）放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄．請(qǐng)你分析完成下表：
物質(zhì)純鐵絲含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時(shí)
的現(xiàn)象		無(wú)火星四射現(xiàn)象，
熔斷		劇烈燃燒
極少火星		劇烈燃燒
少量火星
 
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和
 
（填元素符號(hào)）有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．

（1）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將 x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；②測(cè)
 
；
Ⅰ中反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式是
 
；Ⅱ中x的值應(yīng)為
 
．
（2）乙同學(xué)探究了濃度對(duì)雙氧水分解速度的影響，用如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較
 
就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（3）丙同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的含量，準(zhǔn)確取用100g某過(guò)氧化氫溶液和2.5g二氧化錳，待不再產(chǎn)生氣泡后，經(jīng)數(shù)據(jù)處理得知：生成氧氣1.6g．試計(jì)算過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
 
（寫出計(jì)算過(guò)程）
【資料】
①化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量都不改變；
②分解過(guò)氧化氫制氧氣的微觀過(guò)程可用如圖2表示．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

所謂“綠色食品”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是從種植到產(chǎn)品加工都沒(méi)有污染，安全優(yōu)質(zhì)的食品．請(qǐng)你幫助分析一下，食品從種植到產(chǎn)品加工的各個(gè)環(huán)節(jié)中，可能存在哪些不安全隱患（答出三條即可）？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組為了選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料，對(duì)影響鹽酸與大理石（大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）反應(yīng)的速率快慢的因素展開探究．
提出假設(shè)：鹽酸與大理石反應(yīng)的速率快慢與所用HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、大理石顆粒大小有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)溫度5克大理石（碳酸鈣純度相同）規(guī)格20克HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)完全反應(yīng)所需時(shí)間/s
實(shí)驗(yàn)①20℃粗顆粒20%140
實(shí)驗(yàn)②20℃粗顆粒10%220
實(shí)驗(yàn)③20℃細(xì)顆粒20%30
根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：
（1）寫出上述實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)①與②的目的是為了探究
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)
 
和
 
（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）的目的是為了探究大理石顆粒粗、細(xì)對(duì)反應(yīng)快慢的影響．
你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（4）拓展與反思：還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率快慢呢？
請(qǐng)寫出你的一個(gè)猜想
 
，
 

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

干冰滅火器常用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列關(guān)于干冰滅火的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、干冰升華時(shí)吸熱，降低可燃物的著火點(diǎn)
B、CO2覆在可燃物表面，隔絕空氣
C、CO2不能支持燃燒
D、干冰升華后不污染檔案資料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，水在-157℃超低溫、正常壓力或真空條件下仍呈液態(tài)，比蜂蜜還粘稠．下列關(guān)于這種“高密度液態(tài)水”的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、化學(xué)性質(zhì)與普通水相同
B、分子不再運(yùn)動(dòng)
C、氫、氧兩種原子的個(gè)數(shù)比為2：1
D、水分子運(yùn)動(dòng)速率比常溫下的水大

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同步練習(xí)冊(cè)答案