【題目】某化學反應的微觀過程如下圖（其中“”代表氫原子，“”代表氮原子，“”代表氧原子），下列敘述中，正確的是

A.該反應類型為置換反應

B.該反應中氧元素的化合價發(fā)生了變化

C.所得生成物Z和W的質(zhì)量比為9:15

D.該反應中原子、分子種類都未發(fā)生變化

【答案】B

【解析】

據(jù)圖可知，反應前X物質(zhì)是NH3，Y是O2，反應后Z是H2O，W是NO，則其化學方程式為4NH3+5O26H2O+4NO，則：
A、置換反應是由一種單質(zhì)與一種化合物反應生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應。因為生成物為兩種化合物，故不可能為置換反應，故A錯誤；
B、因為反應物氧氣中氧元素的化合價為0，而H2O和NO中的氧元素的化合價為-2，故該反應中氧元素的化合價發(fā)生了變化，故B正確；
C、根據(jù)反應的化學方程式，所得生成物Z和W的質(zhì)量比為（6×18）：（4×30）=9：10，故C錯誤；
D、該反應中分子種類都發(fā)生變化，而原子的種類未發(fā)生變化，故D錯誤。
故選：B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)能幫助我們更全面地了解物質(zhì)世界．以金屬為例回答下列問題：

（1）認識金屬元素的存在

①地殼中含量最多的金屬元素是__．在自然界中，大多數(shù)金屬以化合物的形態(tài)存在，而金、鉑卻能以單質(zhì)形態(tài)存在，這是因為__．

②常見鐵礦石有：赤鐵礦（主要成分Fe2O3）、磁鐵礦（主要成分Fe3O4）等．這兩種鐵礦石的主要成分含鐵元素質(zhì)量分數(shù)較大的是__．

（2）認識金屬的性質(zhì)

探究金屬化學性質(zhì)的實驗如圖所示：

①進行如圖甲實驗時，瓶里放少量水的作用是__．

②圖中只有乙實驗沒有明顯現(xiàn)象，由此得出銅、鐵、鎳（Ni）及氫元素在金屬活動性順序中的位置關系，活動性由強到弱的順序是__（填元素符號）．

③寫出如圖丙實驗反應的化學方程式__．

（3）認識金屬的制備

工業(yè)上，金屬鎢（W）可由氫氣和三氧化鎢（WO3）在高溫下反應制得．寫出反應的化學方程式：__；

（4）認識金屬的用途

使用下列金屬制品時，主要利用了金屬導熱性的是__（填標號）．

A烤制食物時用的鋁箔 B銅導線

C不銹鋼高壓鍋 D黃金首飾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬是一種重要的資源。

（1）為減少污染并變廢為寶，某化學小組實驗探究工業(yè)廢水的綜合利用，設計了以下流程 圖并完成了回收金屬銅和硫酸鋅的實驗。

①固體 X 的成分是______；操作Ⅰ需用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和______。

②上述流程中，在加入適量 B 時反應的化學方程式為______。

③操作Ⅱ中玻璃棒的作用是______。

（2）某同學為探究 Mg、Fe、Cu 三種金屬的有關性質(zhì)，進行了 如圖甲所示的實驗，實驗后把兩試管中的物質(zhì)倒入燒杯中（如 圖乙），

甲 乙

發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多，充分反應后過濾，濾 液中含有的金屬離子的可能組合有______（填字母）。

AMg2+ BMg2+和 Fe2+ CMg2+和 Fe3+ DMg2+和 Cu2+ EMg2+、Fe2+和 Cu2+

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“五一”假期，聰聰同學和家入到故宮去參觀，發(fā)現(xiàn)故宮內(nèi)許多銅制品表面有一層綠色物質(zhì)。綠色物質(zhì)是什么?它是怎樣形成的?化學活動課上，同學們設計實驗對這種綠色物質(zhì)進行了如下探究活動。

[查閱資料]

①銅在空氣易生成銅銹，它為綠色，其主要成分是Cu2(OH)2CO3；

②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{色。

探究活動一:驗證銅銹的組成。

[進行實驗1]

同學們設計了如圖所示裝置并進行實驗。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①按上圖組裝儀器，裝入藥品。

②加熱銅銹，直至不再有氣體產(chǎn)生。

綠色固體變?yōu)楹谏蛩徙~粉末變?yōu)樗{色，燒杯中液體變渾濁

加熱銅銹生成的物質(zhì)有CuO、_____，燒杯中發(fā)生反應的化學方程式為___________

③冷卻后，向試管中黑色固體加入適量稀硫酸。

黑色固體溶解，溶液變?yōu)樗{色

探究活動二:探究銅生銹的條件。

[進行實驗2]

同學們進行了下面的4個實驗，每天觀察一次現(xiàn)象，一段時間后，發(fā)現(xiàn)只有實驗4中的銅絲生銹了，且與水接觸的部分生銹更明顯。

序號

實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象與結論

實驗1

在干燥環(huán)境中，銅不生銹

實驗2

銅僅與氧氣和水接觸，不生銹

實驗3

銅僅與二氧化碳和水接觸，不生銹

實驗4

銅生銹，它生銹的條件是___________________

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[反思與拓展]

(1)實驗2和3中使用的是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，其目的是__________________。

(2)如果要除去銅制品表面的銅銹，可以用稀鹽酸浸泡，寫出反應的化學方程式___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對物質(zhì)進行歸納、分類，是學習化學的重要方法。

如圖是一位同學整理的有關CO2的知識網(wǎng)絡圖。

物質(zhì)①的化學式是____________；

物質(zhì)②的組成元素有________種；

物質(zhì)③中的陽離子符號是________；

寫出CO2轉(zhuǎn)化為物質(zhì)④的化學方程式__________________________________；

物質(zhì)⑤中碳元素的化合價是________價。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映其對應關系的是（ ）

A.等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的硫酸溶液與氫氧化鈉溶液混合

B.向等質(zhì)量的鋅和鎂中分別加入足量的稀鹽酸

C.向一定量的氯化鈣與鹽酸的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液至過量

D.某溫度時,向一定量的飽和石灰水中加入少量生石灰

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型非氯高效水處理消毒劑,主要用于飲用水處理。制備高鐵酸鉀的一種模擬流程如圖（部分反應條件未標出）:

（1）K2FeO4中鐵元素的化合價為_______ ;

（2）反應B屬于_______反應;（填基本反應類型）

（3）反應C的化學方程式是________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】你玩過“蓋房子”的游戲嗎？如下圖所示，游戲規(guī)則是根據(jù)“上下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生化學反應”來堆砌物質(zhì)。其中有碳酸鈉、二氧化碳、硫酸銅溶液這三種物質(zhì)找不到自己的位置了。請你幫忙：

（1）碳酸鈉溶液應安排在位置_____（填序號）。

（2）寫出③和⑦反應的化學方程式：_____。

（3）第_____層內(nèi)的物質(zhì)間能相互轉(zhuǎn)化，請寫出其中一個轉(zhuǎn)化的化學方程式：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“中國制造”“一帶一路”等基礎建設都需要用到大量鋼鐵。

（1）認識鐵及其應用

①從微觀角度看，鐵是由____（填化學符號）構成，其在地殼中的含量居所有元素第____位。

②生鐵和鋼均是生活中常見的金屬材料，它們都屬于 __（填“純凈物”或“混合物”）。

③鐵鍋可用以烹飪，利用了鐵的_____性。很多人認為：鐵鍋炒菜過程中會有少量鐵進入人體，與胃液中的鹽酸反應，請寫出鐵與稀鹽酸反應的化學方程式_____，該反應的基本反應類型為_____，所以用鐵鍋炒菜能“補鐵”，這里的“鐵”指______（填“原子”“單質(zhì)”或“元素”）。

（2）鐵的冶煉

某化學實驗小組利用下圖裝置模擬鐵的冶煉并測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)（假設赤鐵礦中雜質(zhì)不參與反應）。

①實驗開始時，先進行的操作是____（填字母）。

a 通入一氧化碳 b 加熱

②實驗過程中觀察到裝置A中玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是______。

③寫出B裝置發(fā)生反應的化學方程式是__________。

④從環(huán)境保護的角度看此實驗存在的缺陷是__________。

⑤實驗前稱量赤鐵礦石的質(zhì)量為20g，通入足量一氧化碳充分反應，測得B裝置總質(zhì)量增加13.2 g。若不考慮實驗過程中水分帶出的影響，則裝置C的作用是________；求該赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)______（請寫出計算過程）。

（3）鐵的防護

①鐵制品暴露于潮濕的空氣中，易形成鐵銹。由于鐵銹結構特點是______，故鐵制品表面的鐵銹應及時清除，用稀鹽酸適時浸泡是清除鐵銹的方法之一，鐵銹的主要成分與鹽酸反應的化學方程式為_________。

②家庭使用的鐵鍋防銹方法有___________。

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