12.化學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境問(wèn)題密切相關(guān).用化學(xué)符號(hào)填空.
(1)貧血患者常服用含硫酸亞鐵的補(bǔ)血?jiǎng),這是因?yàn)榱蛩醽嗚F中的Fe2+(填離子符號(hào))為人體提供了鐵元素.
(2)寫出能引起酸雨的一種物質(zhì)的5個(gè)分子5SO2(合理即可).
(3)在新農(nóng)村建設(shè)中,許多家庭興建沼氣池.沼氣燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

分析 (1)硫酸亞鐵中的亞鐵離子為人體提供了鐵元素,寫出其離子符號(hào)即可.
(2)二氧化硫是能引起酸雨的一種物質(zhì),其5個(gè)分子,即5個(gè)二氧化硫分子,進(jìn)行分析解答.
(3)沼氣的主要成分是甲烷,燃燒生成二氧化碳和水,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.

解答 解:(1)硫酸亞鐵中的亞鐵離子為人體提供了鐵元素,其離子符號(hào)為:Fe2+
(2)二氧化硫是能引起酸雨的一種物質(zhì),其5個(gè)分子,即5個(gè)二氧化硫分子,其分子符號(hào)為:5SO2(合理即可).
(3)沼氣的主要成分是甲烷,燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
故答案為:(1)Fe2+;(2)5SO2(合理即可);(3)CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)(分子符號(hào)、化學(xué)方程式、離子符號(hào)等)的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.人類生存中和社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)化學(xué).
(1)下列食物中,能提供能量的是BC(填字母).

(2)人類的生存離不開(kāi)空氣,受到污染的空氣中含有的二氧化硫是引起酸雨的主要物質(zhì),用足量氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫的化學(xué)方程式是2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O.
(3)人類生活離不開(kāi)水,在水的凈化過(guò)程中加入氯氣的作用是消毒、殺菌;日常生活中硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別.
(4)廚房里鍋碗瓢盆應(yīng)有盡有,其中砂鍋不屬于(填“屬于”或“不屬于”)金屬材料.用洗潔精洗油膩的鍋碗,洗潔精所起的是乳化作用.做門窗的鋁合金的硬度一般大于(填“小于”或“大于”)純鋁的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.
蒸發(fā)濾液B.
探究生銹的探究C.
稱量氯化鈉的質(zhì)量D.
證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常出現(xiàn)“1+l=2”或“l(fā)+l≠2”的有趣現(xiàn)象.下列符合“l(fā)+l=2”的事實(shí)是( 。
A.常溫下,1L水與1L酒精混合后的體積等于2L
B.室溫下,1g鎂與1g稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為2g
C.室溫下,1g硫粉在lg氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫
D.20℃,lg氯化鈉飽和溶液中加入1g氯化鈉固體能得到2g氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.“日日春光斗日光,山城斜路杏花香.幾時(shí)心緒渾無(wú)事,得及游絲百尺長(zhǎng).”李商隱的這首詩(shī),實(shí)寫春光,意寓心緒.其中寫景之句說(shuō)明了分子在不斷運(yùn)動(dòng)的,請(qǐng)你再舉出生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明分子的這一性質(zhì),如濕衣服曬干.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a鐵架臺(tái);  b酒精燈
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填寫裝置的字母代號(hào),下同).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是A和C.
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒(或不能支持燃燒)且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于滅火.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.化學(xué)和我們的日常生活息息相關(guān),化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)文明的進(jìn)步,提高了人們的生活質(zhì)量.通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)你用化學(xué)方程式解釋下列問(wèn)題:
(1)不用鐵桶盛放波爾多液的原因Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
(2)用石灰乳粉刷墻壁能形成堅(jiān)硬的墻面CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(3)在焊接金屬時(shí)用鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.我們學(xué)習(xí)過(guò)常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,知道了制取氣體的一般思路和方法.
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),確定發(fā)生裝置需要考慮的兩種因素有AC(填序號(hào)).
A.反應(yīng)物的狀態(tài)       B.氣體的密度
C.反應(yīng)的條件      D.氣體的溶解性
(2)某實(shí)驗(yàn)室的儀器柜里有如下儀器:

其中儀器④的名稱是錐形瓶.
(3)老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+Na2CO3═2NaCl+H2O+CO2↑.為了完成該實(shí)驗(yàn),有四位同學(xué)組裝了以下發(fā)生裝置,你認(rèn)為最不合適的一套裝置是A(填字母序號(hào)),理由是用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳,不需加熱,常溫進(jìn)行.寫出該裝置可以制取另外一種氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

(4)要產(chǎn)生22g二氧化碳?xì)怏w,至少需要碳酸鈉粉末的質(zhì)量是53g.
(5)二氧化碳也是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是:在高溫高壓下二氧化碳和氨氣(NH3)可以合成尿素[CO(NH22],同時(shí)生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫、高壓\;}}{\;}$CO(NH22+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.化學(xué)與我們生活、健康及社會(huì)發(fā)展有密切關(guān)系.
(1)人體中有20多種必需的元素,缺乏鐵元素,導(dǎo)致貧血癥.
(2)生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是加熱煮沸.
(3)大部分塑料制品的廢棄物不能被微生物分解,給環(huán)境帶來(lái)的危害稱為“白色污染”.
(4)媒體曾報(bào)道過(guò)“面條可燃”,有市民誤以為是面條中加入了不安全的添加劑所致,但從化學(xué)的角度分析,面粉中主要含有淀粉,屬于糖類;面粉是可燃物,當(dāng)它與氧氣接觸和溫度達(dá)到著火點(diǎn)時(shí)就能夠燃燒(從燃燒條件來(lái)回答).

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同步練習(xí)冊(cè)答案