19．PM2.5是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它對(duì)人體危害很大．下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�
A．盡量乘坐公交車或騎自行車出行B．露天焚燒廢舊塑料解決“白色污染”
C．用清潔能源代替化石燃料D．植樹造林增加綠化面積

分析 A、根據(jù)乘坐公交車或騎自行車的優(yōu)點(diǎn)考慮；
B、根據(jù)露天焚燒廢舊塑料的危害考慮；
C、根據(jù)化石燃料的缺點(diǎn)考慮；
D、根據(jù)植樹造林的好處考慮．

解答 解：A、乘坐公交車或騎自行車不開私人車，會(huì)減少汽車排放的尾氣，所以減少了空氣污染，故A有利于保護(hù)環(huán)境；
B、露天焚燒廢舊塑料雖然解決了“白色污染”但產(chǎn)生了大量的空氣污染物，故B不利于保護(hù)環(huán)境；
C、化石燃料燃燒能產(chǎn)生大量的空氣污染物，所以用清潔能源代替化石燃料能減少空氣污染，故C有利于保護(hù)環(huán)境；
D、植樹造林增加綠化，有利于凈化空氣，減少沙塵暴天氣，減少了空氣中可吸入顆粒物的含量，故D有利于保護(hù)環(huán)境．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要看該做法是增大了環(huán)境污染物，還是減少了環(huán)境污染物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列說法中，不正確的是（　　）
A．物理變化過程中，分子本身發(fā)生了變化
B．分子是由原子構(gòu)成的
C．原子是化學(xué)變化中的最小微粒
D．化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．下列圖示中，A圖是一種“化學(xué)氧自救器”，主要用于煤礦井下應(yīng)急和機(jī)體缺氧病人的自救．它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產(chǎn)生氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO2+2CO2=2X+3O2．

（1）上述化學(xué)方程式中，X的化學(xué)式為K2CO3．
（2）若要在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣，你應(yīng)選擇圖中的B（填字母序號(hào)）作為發(fā)生裝置，其相應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，收集裝置應(yīng)選G（填字母序號(hào)）．
（3）如采用雙氧水和二氧化錳在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，在選擇發(fā)生裝置時(shí)，小桐認(rèn)為應(yīng)選C，小晨認(rèn)為應(yīng)選擇D，你認(rèn)為誰的選擇更好？理由是小晨，控制反應(yīng)速率（或節(jié)約藥品，能夠使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生，隨時(shí)停止），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H202$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的裝置有CE（填字母序號(hào)）．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2固體混合物的方法制取氨氣（NH3），則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用B．收集氨的裝置只能用F，而不能用E或G，由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是密度比空氣小，溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒的有關(guān)知識(shí)后，了解到木炭在氧氣中比在空氣中燃燒的更旺；他還聯(lián)想到古語道：“人要實(shí)，火要虛”的含義，做人必須腳踏實(shí)地，事業(yè)才能有成；燃燒固體燃料需要架空，燃燒才能更旺．于是引發(fā)思考，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你參與其中回答下面有關(guān)問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢？
【提出猜想】猜想①：燃燒的劇烈程度可能與氧氣濃度有關(guān)；
猜想②：燃燒的劇烈程度可能與反應(yīng)物接觸面積有關(guān)．
【驗(yàn)證猜想】實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下：
驗(yàn)證猜想對(duì)比實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想①將蠟燭分別在空氣和純氧中點(diǎn)燃蠟燭在
氧氣中燃燒
比在空氣中燃燒更劇烈		氧氣濃度
越大
燃燒越劇烈
猜想②將質(zhì)量相同的木炭塊
和木炭粉分別放在
氧氣中燃燒		木炭粉比木炭塊
燃燒
更劇烈		接觸面積
越大
燃燒越劇烈
【結(jié)論應(yīng)用】請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達(dá)到節(jié)約能源的目的，提出一條具體的建議：增大燃料和空氣或氧氣的接觸面積，或增大氧氣的濃度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．鐵暴露在空氣中會(huì)生銹．切開的蘋果放置不久，果肉上也會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動(dòng)組對(duì)此進(jìn)行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能果肉中的物質(zhì)與空氣作用而“生銹”的速度還與溫度有關(guān)．
【查閱資料】蘋果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣接觸發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)探究】針對(duì)以上猜想，活動(dòng)組認(rèn)為實(shí)際上可以排除．但他們?nèi)詫?duì)所有猜想設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了驗(yàn)證，并觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

請(qǐng)你完成下表中空余部分．
猜想實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及裝置觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
猜想①A果肉表面不變色
猜想②C果肉表面出現(xiàn)咖啡色
猜想③D果肉表面不變色
猜想④E果肉表面未出現(xiàn)咖啡色
猜想⑤溫度高的先變色．
【得出結(jié)論】蘋果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中氧氣發(fā)生了反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【反思與評(píng)價(jià)】在驗(yàn)證猜想①時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變色，其原因是氧氣溶于水，會(huì)慢慢氧化果肉．
【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是：加工時(shí)使用保護(hù)氣和煮沸過的涼水，保存時(shí)加保護(hù)氣或抽出空氣且密閉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

4．如圖裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途．在醫(yī)院給病從輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大半瓶蒸餾水．以下說法正確的是（　�。�
A．B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B．B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
C．該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出
D．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于水的說法不正確的是（　　）
A．水是一種氧化物
B．保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子
C．電解水時(shí)在負(fù)極得到氫氣
D．NH4NO3、NaCl、NaOH三者溶于水后所得溶液溫度逐漸降低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．能證明分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分的變化是（　�。�
A．碘受熱變成碘蒸氣B．一定條件下二氧化碳制干冰
C．鐵塊研磨成鐵粉D．氧化汞受熱放出氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．按要求填寫元素符號(hào)（或化學(xué)式 ）
（1）氮元素N
（2）氧氣O2
（3）二氧化碳CO2  
（4）鎂元素Mg．

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同步練習(xí)冊(cè)答案