下列區(qū)別二氧化碳、氧氣的方法錯(cuò)誤的是（　　）
A、用澄清石灰水
B、用帶火星的木條
C、觀察氣體顏色
D、聞氣味
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專(zhuān)題：物質(zhì)的鑒別題
分析：區(qū)分氧氣和二氧化碳時(shí)利用氧氣和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)就可以了．如可利用氧氣的助燃的性質(zhì)．也可利用二氧化碳的滅火的性質(zhì)．或利用二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的性質(zhì)等．
解答：解：A、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，氧氣不能使澄清的石灰水變渾濁，所以可以鑒別；
B、氧氣能夠使帶火星的木條復(fù)燃，然后不支持燃燒，不能使帶火星的木條復(fù)燃，所以可以區(qū)別；
C、氧氣和二氧化碳都是沒(méi)有顏色的，所以不能區(qū)分；
D、氧氣和二氧化碳都是沒(méi)有氣味的，所以不能區(qū)分．
故選CD．
點(diǎn)評(píng)：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常利用這一點(diǎn)來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳；氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常利用這一點(diǎn)來(lái)檢驗(yàn)氧氣．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）裝置A和D結(jié)合，可以制取的一種氣體是
 
（填“O2”或“CO2”）；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
，用C裝置收集CO2時(shí)驗(yàn)滿(mǎn)的方法是
 
；
（3）已知H2是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣小，且難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室里常用Zn和稀H2SO4反應(yīng)來(lái)制取H2，因此，實(shí)驗(yàn)室可用裝置
 
和
 
來(lái)制取氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的有關(guān)用途，由其化學(xué)性質(zhì)決定的是
 

A．氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣             B．氫氣用于填充探空氣球
C．銅用來(lái)做電線(xiàn)                D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

做下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)之前，先要在集氣瓶底放水或鋪沙的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒
B、鋁箔在氧氣中燃燒
C、硫在氧氣中燃燒
D、紅磷在氧氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在有一不純的氧化鐵樣品（里面只有一種雜質(zhì)），經(jīng)測(cè)定樣品中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28%，則里面含有的雜質(zhì)可能是（　�。�
A、氧化銅B、碳酸鈣
C、氧化鎂D、氧化鋁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，前者是純凈物，后者是混合物的是（　�。�
A、白酒、石油
B、純凈的空氣、啤酒
C、氫氣、二氧化碳
D、冰水混合物、澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖分別是實(shí)驗(yàn)室制取、收集、驗(yàn)證其性質(zhì)并檢驗(yàn)二氧化碳的裝置圖．其中有錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在常熟的大街小巷，時(shí)常穿梭著一輛輛橙色的公用自行車(chē)，這是為了倡導(dǎo)居民“綠色出行、低碳生活”．下列做法不符合該理念的是（　�。�
A、講究衛(wèi)生，多用一次性餐具
B、多乘公交車(chē)，或騎自行車(chē)出行
C、少用煤炭，多利用太陽(yáng)能
D、教科書(shū)循環(huán)使用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)碳及其氧化物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、CO與CO2可用澄清石灰水區(qū)分
B、CO2的過(guò)多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生
C、古代字畫(huà)能長(zhǎng)期保存，是由于單質(zhì)碳在常溫下具有穩(wěn)定性
D、金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案