如圖是常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)寫出①和③所指儀器的名稱:①
 
;③
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用
 
(填代號(hào)),但是要在試管口放一團(tuán)蓬松的棉花,作用是防止
 
.該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)可以用D裝置收集氧氣,原因是
 

(4)利用過(guò)氧化氫、二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,二氧化錳在該反應(yīng)中起
 
作用.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(4)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣.
解答:解:(1)①是酒精燈,常用作熱源;③是分液漏斗,通過(guò)分液漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:酒精燈;分液漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,發(fā)生裝置可以選用A裝置;
要在試管口放一團(tuán)蓬松的棉花,作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
故填:A;防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)可以用D裝置收集氧氣,原因是氧氣的密度比空氣大.
故填:氧氣的密度比空氣大.
(4)利用過(guò)氧化氫、二氧化錳制取氧氣不需要加熱,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B裝置,二氧化錳在該反應(yīng)中起催化作用.
故填:B;催化.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

紅、藍(lán)墨水混合液的紙層析法中形成紅、藍(lán)色素帶,色素帶自下而上分別為
 
色和
 
色,這是因?yàn)闉V紙對(duì)紅、藍(lán)墨水的吸附能力
 
填(“不同”或“相同”)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,則該粒子有
 
個(gè)電子層,X的值為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

要除去CO2中的少量CO,應(yīng)該采取的方法是( 。
A、把混合氣體點(diǎn)燃
B、把混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅粉末
C、把混合氣體通過(guò)足量的澄清石灰水
D、把混合氣體由一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知某物質(zhì)在不同溫度下的溶解度數(shù)據(jù)如下表所示:
溫度/(℃)020406080
溶解度(克)12.615.320.025.038.2
(1)20℃時(shí),向100g水中加入36g該物質(zhì),充分溶解后得到
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(2)20℃時(shí),向100g水中加入50g該物質(zhì),若使該物質(zhì)完全溶液,可以采用的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自然科學(xué)的發(fā)展使我們的生活變得豐富多彩.通過(guò)學(xué)習(xí),你覺(jué)得下列情況中不可能實(shí)現(xiàn)的是(  )
A、用人工的方法合成胰島素
B、通過(guò)一定條件讓石墨變?yōu)榻饎偸?/span>
C、利用航空技術(shù)到太空旅游
D、通過(guò)化學(xué)變化使黃銅變成黃金

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)混合后,溶液不呈藍(lán)色的是( 。
A、銅和稀鹽酸
B、氧化銅和稀鹽酸
C、氧化銅和稀硫酸
D、氫氧化銅和稀硫酸

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示:2個(gè)氫分子
 
;3個(gè)鈉離子
 

(2)A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖見(jiàn)下表.A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C 和D.回答下列問(wèn)題:
反應(yīng)前反應(yīng)后 
ABCD
    
①上述物質(zhì)中屬于氧化物的是
 
(填字母代號(hào)).
②若反應(yīng)后生成1.4gD,則生成C的質(zhì)量為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況,同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
①取少量該固體樣品置于試管中,向其中加入一種無(wú)色溶液,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明該樣品中含有碳酸鈉,由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì).則無(wú)色溶液可能是
 

②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉,同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn).已知碳酸鈉的水溶液呈堿性,它的存在會(huì)對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)造成干擾.請(qǐng)根據(jù)下圖部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)所提供的信息,將表填寫完整.
        陰離子
陽(yáng)離子
OH-NO3-Cl-SO42-CO32-
H+溶、揮溶、揮溶、揮
Na+
Ba2+不溶不溶
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式
除去碳酸鈉取少量該固體樣品溶
于水配成溶液,滴加適量的
 
溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾
有白色沉淀生成有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
檢驗(yàn)是否含有
氫氧化鈉
在濾液中滴加酚酞溶液
 
該樣品中含有氫氧化鈉
實(shí)驗(yàn)室有部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體.現(xiàn)取該固體樣品10g,加入100g稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為107.8g.求:
(1)生成氣體的質(zhì)量.
(2)該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案