10.等質(zhì)量的CuO分別被H2.C.CO還原,則參加反應的H2.C.CO之質(zhì)量比為( 。
A..1:12:28B..1:6:14C..1:6:28D..1:3:14

分析 根據(jù)H2、C、CO與CuO反應的化學方程式,設(shè)有AgCuO被還原,需要的H2、C、CO分別是X1、X2、X3計算即可;反應的化學方程式分別是:CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2、2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2、CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

解答 解:設(shè)有AgCuO被還原,需要的H2、C、CO分別是X1、X2、X3
CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2、2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2、CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
80   2            160  12               80  28
Ag   x1           Ag    X2               Ag  X3
$\frac{80}{Ag}$=$\frac{2}{{x}_{1}}$,$\frac{160}{Ag}=\frac{12}{{x}_{2}}$,$\frac{80}{Ag}=\frac{28}{{x}_{3}}$
X1=$\frac{A}{40}$,X2=$\frac{3A}{40}$,X3=$\frac{7A}{20}$
∴X1:X2:X3=1:3:14  
我們據(jù)此作出選擇即可.
故選D

點評 看似簡單的題,計算過程卻較麻煩,所以同學們一定要細心做.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列圖示實驗操作中,正確的是( 。
A.稱量固體B.
加入大理石
C.
讀液體體積
D.
過濾河水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.圖Ⅰ是部分常用化學儀器或裝置,圖Ⅱ是部分“微型”化學儀器或裝置(用“微型”儀器做實驗,其試劑用量和廢物排放量是通常用量的$\frac{1}{10}$或更少,符合綠色化學的理念).對比圖I圖Ⅱ回答以下問題:

(1)圖I中若用D裝置除去O2中的水蒸氣,則D中應裝入的液體是濃硫酸(用途:對生成的氣體進行干燥),氣體應從a口通入(選填“a”或“b”).
(2)用圖Ⅱ中的“微型”儀器做實驗,固體只需極少量、液體用量也很少(或只需1~2小滴),相對用圖I儀器做實驗的優(yōu)點有①③(填序號):
①節(jié)約藥品用量                          ②能完全消除實驗污染
③方便個人或家庭實驗                    ④可同時完成多個實驗
(3)圖I中的C裝置的作用相當于圖II中的裝置F(填字母),它們在實驗操作上的共同優(yōu)點是通過控制液體加入量來控制反應速度.
(4)圖I中的C裝置和圖II中的“多用途U型管”(是在U型管中套入一個底部有小孔的具支試管)都可用做“固一液”反應制取氣體.若在反應進行中將“多用途U型管”裝置的橡膠管中部夾上鐵夾,則出現(xiàn)的現(xiàn)象是:固液分離,反應停止.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.小欣在課外資料中獲知NH3在加熱條件下能與氧化銅反應.
【提出問題】NH3是不是與H2、CO等一樣將氧化銅還原成銅?
【查閱資料】
(1)氨氣與氧化銅反應的化學方程式為:2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3X+N2,則X的化學式為H2O.
(2)白色的無水硫酸銅遇水變藍.
(3)濃硫酸可吸收氣體氨氣.
【實驗設(shè)計】實驗裝置如圖所示(酒精燈等未畫出)

【討論】
(1)實驗中,當觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降,說明氧化銅已反應完全.當A裝置中氧化銅反應完全,停止加熱,繼續(xù)通入氨氣至玻璃管冷卻的目的是防止灼熱的銅被氧化.
(2)B裝置的作用檢測反應是否有水生成.
(3)D裝置用于測定N2體積,連接A、B、C裝置,將氨氣緩緩通入一段時間后,再連接上D裝置,其目的是排盡裝置中的空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.請運用所學知識判斷:
(1)某物質(zhì)不含碳元素和氫元素,它可能是③(填序號).
①酸   ②堿   ③鹽   ④氧化物   ⑤有機物
(2)有等質(zhì)量的鎂和鐵,鎂放入質(zhì)量分數(shù)為10%的稀硫酸中,鐵放入質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應時間變化曲線如圖所示.
下列結(jié)果可能的是①④(填序號).
①反應后鎂有剩余   ②反應后鐵有剩余
③反應后稀硫酸有剩余   ④反應后稀鹽酸有剩余
⑤剩余鐵的和鎂的質(zhì)量相等   ⑥消耗的稀硫酸和稀鹽酸質(zhì)量相等.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.有甲、乙、丙三種金屬,將甲、乙分別放入丙的硝酸鹽溶液中,甲的表面有丙析出,乙無變化,則三種金屬活動性由強到弱的順序是( 。
A.甲>丙>乙B.乙>甲>丙C.甲>乙>丙D.丙>乙>甲

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.多角度認識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由元素(填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成.
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成.
(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑.納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的化學方程式為4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1).說明二氧化碳具有的性質(zhì)有二氧化碳密度比空氣大,不能燃燒也不支持燃燒,由此可推知的滅火原理是使燃燒物隔絕空氣(或氧氣).若使棉芯下半段恢復燃燒,操作方法是將棉芯從燒杯中取出(合理均可).
(3)認識物質(zhì)的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖2).若利用該裝置制氧氣,反應的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;.若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為大理石(寫名稱).
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生物理變化(填“物理變化”或“化學變化”).
(4)辯證地認識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變.例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成CO(或CO和CO2)(寫化學式).
②功過相對論.從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析,“過”:使全球氣候變暖導致海平面上升等;“功”:使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍(舉一例).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.向硝酸銀和硝酸鎂的混合溶液中加入一定量的鋅和鐵粉的混合物,充分反應后過濾,得到濾渣A和濾液B.若向A中滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則A中一定含有鐵和銀,此時B中一定含有的金屬離子是Mg2+、Zn2+寫出加入固體混合物后一定發(fā)生反應的化學方程式:Zn+2AgNO3═Zn(NO32+2Ag.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)資源的敘述不正確的是(  )
A..空氣是人類生產(chǎn)活動的重要資源
B.世界上已有60%以上的鐵和90%以上的金得到了回收
C..我國生產(chǎn)的主要是低端稀土產(chǎn)品
D..可利用淡水占全球水儲量的不到1%

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