7.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a試管 c集氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填“字母”),該裝置還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是在試管口放一團(tuán)棉花,
請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是B(填“字母”),請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,其中二氧化錳起催化作用.若用D裝置收集氧氣,試寫(xiě)出驗(yàn)滿的方法(操作過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)論)將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿.用F裝置收集氧氣時(shí),氧氣應(yīng)從n進(jìn)入(填m或n).

分析 (1)熟記常見(jiàn)儀器的名稱;(2)根據(jù)發(fā)生裝置的選擇方法、棉花團(tuán)的作用和文字表達(dá)式的寫(xiě)法考慮;(3)根據(jù)發(fā)生裝置的選擇方法,文字表達(dá)式的寫(xiě)法,催化劑的作用和氧氣的性質(zhì)考慮,.

解答 解:(1)a為試管;c為集氣瓶;
(2)反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,不需要加熱,如果固體與固體反應(yīng)制取氣體需要加熱,高錳酸鉀屬于固體需要加熱,用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀顆粒隨著氣流帶入導(dǎo)管,文字表達(dá)式的寫(xiě)法:反應(yīng)物高錳酸鉀寫(xiě)在箭頭的左邊,生成物錳酸鉀、二氧化錳、氧氣寫(xiě)在箭頭的右邊,物質(zhì)與物質(zhì)之間用+號(hào)連接,反應(yīng)條件加熱寫(xiě)在箭頭的上邊;
(3)過(guò)氧化氫溶液屬于液體,二氧化錳屬于固體,所以不需要加熱,反應(yīng)物過(guò)氧化氫寫(xiě)在箭頭的左邊,生成物水和氧氣寫(xiě)在箭頭的右邊,物質(zhì)與物質(zhì)之間用+號(hào)連接,反應(yīng)條件二氧化錳作催化劑寫(xiě)在箭頭的上邊;催化劑所起的作用叫催化作用;由于氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,所以驗(yàn)滿方法:將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿;
難溶于水或不易溶于水用排水法收集,密度比空氣大用向上排空氣法收集,密度比空氣小用向下排空氣法收集;用F裝置收集氧氣時(shí),氧氣應(yīng)從n進(jìn)入.
故答案為:(1)試管;集氣瓶;
(2)A;在試管口放一團(tuán)棉花;高錳酸鉀  $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(3)B; 過(guò)氧化氫  $\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;催化;將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿;n.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列變化中.屬于化學(xué)變化的( 。
A.水變成水蒸氣和冰B.鐵生銹
C.汽油揮發(fā)D.鐵水鑄成鐵鍋

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18.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段.下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是( 。
A.
往試管里送入固體
B.
聞氣體的氣味
C.
點(diǎn)燃酒精燈
D.
用滴管滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.木炭燃燒后生成黑色固體B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大白霧
C.硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體D.鐵在空氣中激烈燃燒

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2.下列物質(zhì)屬于氧化物的是(  )
A.氧氣(O2B.氯化鈷(CoCl2C.水(H2O)D.乙醇(C2H6O)

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12.綜合實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取收集氣體,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題

①寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱①長(zhǎng)頸漏斗 ②集氣瓶
②同學(xué)小張用氯酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置A和D或E,(填字母)進(jìn)行組裝,其化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
③實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),選用的發(fā)生裝置只能選用B,試猜想 CO2的反應(yīng)物狀態(tài)為固體和液體.
④CNG是壓縮天然氣的簡(jiǎn)稱,主要成分是甲烷,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣小,難溶于小,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰的方法制取的,請(qǐng)猜想,制取甲烷氣體選擇上述B為發(fā)生裝置,若用F裝置收集時(shí),其操作為先由a灌滿水,再由b口灌氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是( 。
A.用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B.氫氣和液氫都可做燃料--相同的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同
C.用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫--溫度升高,原子間隔變大
D.水燒開(kāi)后易把壺蓋沖起--溫度升高,分子變大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.建立宏觀、微觀和符號(hào)之間的聯(lián)系有重要意義.

(1)某同學(xué)繪制的知識(shí)間聯(lián)系圖如圖1所示.其中②是原子(填“分子”“原子”或“元素”).
(2)圖2所示為某些元素和原子結(jié)構(gòu)的部分信息.
甲圖所示元素的原子的核電荷數(shù)是8,乙圖所示元素的元素符號(hào)是Al,丁圖所示的粒子屬于陽(yáng)離子(填“原子”“陽(yáng)離子”或“陰離子”).
下列關(guān)于圖2丙圖的說(shuō)法正確的是B(填字母序號(hào)).
A.元素符號(hào)為MO
B.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為42
C.該原子的核電荷數(shù)為95.96
D.相對(duì)原子質(zhì)量為95.96 g
(3)甜菜中富含蔗糖,蔗糖的化學(xué)式為C12H22011,它由三種元素組成,其中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為1:8(用最簡(jiǎn)整數(shù)比表示).
(4)用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2,它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3:若9gA2完全反應(yīng),得到51g產(chǎn)物.已知B2的相對(duì)分子質(zhì)量為28,則生成物的相對(duì)分子質(zhì)量為17.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)及反應(yīng)基本類型完全正確的是( 。
A.酒精燃燒:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3H2O+2CO2(氧化反應(yīng))
B.鎂在氧氣中燃燒:Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO2(化合反應(yīng))
C.氧化汞加熱分解:2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑(分解反應(yīng))
D.氫氣還原氧化銅:H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O(氧化反應(yīng))

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