18.玻璃餐桌是當(dāng)下時(shí)尚流行的元素,受到現(xiàn)代人的青睞,如圖是一款玻璃餐桌的示意圖.
(1)所標(biāo)物質(zhì)中,屬于金屬材料的是不銹鋼底座屬于有機(jī)合成材料的是塑料.
(2)PVC塑料防水,其成分主要是聚氯乙烯,屬于不可降解塑料.
(3)不銹鋼中主要含有金屬元素鐵、鉻、鎳,鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)于鎳,硫酸鎳和硫酸亞鐵都能溶于水,請(qǐng)寫出能比較鐵和鎳的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法(用化學(xué)方程式表示)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;.
(4)玻璃餐桌相比木質(zhì)餐桌更加輕便、更易清洗,由此你對(duì)化學(xué)與人類生活的關(guān)系有何感想?化學(xué)生產(chǎn)出新物質(zhì),使生活更美好.

分析 (1)根據(jù)所學(xué)的材料的類別分析即可;
(2)根據(jù)PVC塑料防水,其成分主要是聚氯乙烯,屬于塑料解答;
(3)根據(jù)鐵的金屬活動(dòng)性比鎳強(qiáng),能與硫酸鎳溶液發(fā)生反應(yīng)生成鎳和硫酸亞鐵溶液,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)化學(xué)生產(chǎn)出新物質(zhì),使生活更美好進(jìn)行分析解答即可.

解答 解:(1)所標(biāo)物質(zhì)中為金屬材料的是不銹鋼底座;為有機(jī)合成材料的是塑料;
(2)PVC塑料防水,其成分主要是聚氯乙烯,屬于不可降解塑料.
(3)鐵的金屬活動(dòng)性比鎳強(qiáng),能與硫酸鎳溶液發(fā)生反應(yīng)生成鎳和硫酸亞鐵溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(4)化學(xué)生產(chǎn)出新物質(zhì),使生活更美好.
答案:
(1)不銹鋼底座;塑料;
(2)不可降解;
(3)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(4)化學(xué)生產(chǎn)出新物質(zhì),使生活更美好.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.課堂上,老師取20g蔗糖放入小燒杯中,加少量水使它潤(rùn)濕,注入10mL濃硫酸,攪拌,同學(xué)們看到蔗糖先變黑后“發(fā)酵”形成“黑面包”,同時(shí)還聞到了刺激性氣味,同學(xué)們判斷黑色固體是碳,原因是濃硫酸具有強(qiáng)脫水性.
 形成“黑面包”的主要原因是什么?在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們開展了探究活動(dòng).
【猜想與假設(shè)】濃硫酸與碳反應(yīng),生成大量氣體使黑色固體膨脹.
【查閱資料】
Ⅰ.濃硫酸與碳在加熱條件下反應(yīng),生成物中有SO2、CO2兩種氣體.
Ⅱ.SO2是一種具有刺激性氣味的氣體,能與Ca(OH)2溶液反應(yīng)生成白色沉淀.
Ⅲ.SO2能使品紅溶液褪色,而CO2不能.
【實(shí)驗(yàn)探究】
為驗(yàn)證碳與濃硫酸在加熱條件下生成的氣體產(chǎn)物,同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下設(shè)計(jì)并進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn):

【事實(shí)與結(jié)論】
(1)請(qǐng)將能得出對(duì)應(yīng)結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填入表中.
驗(yàn)證氣體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
SO2B中品紅溶液褪色有SO2產(chǎn)生
CO2D中品紅溶液不褪色,E中澄清石灰水變渾濁有CO2產(chǎn)生
(2)碳與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+2SO2↑+2H2O.
(3)濃硫酸與碳在加熱條件下產(chǎn)生大量的SO2和CO2,使黑色固體膨脹,形成“黑面包”,猜想成立.
【反思與交流】
(1)小明同學(xué)提出,因老師的演示實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行加熱,所以同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)無(wú)意義,其他同學(xué)一致否定了他的說(shuō)法,理由是濃硫酸溶于水放出大量的熱.
(2)若B、E中試劑交換,不能(填“能”或“不能”)得出有CO2產(chǎn)生的結(jié)論,理由是SO2和CO2均能使E中澄清石灰水變渾濁,無(wú)法判斷是否有CO2產(chǎn)生.
(3)C中酸性高錳酸鉀溶液的作用是吸收SO2,防止干擾CO2檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.
 讀液體體積
B.
 測(cè)定溶液的pH
C.
  取用粉末固體
D.
鐵絲在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

6.化學(xué)是一門研究物質(zhì)的科學(xué),我們一般從物質(zhì)的存在、性質(zhì)、制備、用途等方面研究一種物質(zhì)或一類物質(zhì),以金屬為例,請(qǐng)你參與其中回答相關(guān)問題.
(1)下列金屬制品中,利用金屬的物理性質(zhì)是傳熱性、導(dǎo)電性(至少兩條).

(2)亮亮做家務(wù)時(shí)接觸到一袋脫氧劑(主要成分是還原鐵粉),拆開后看到還原鐵粉已生銹,鐵生銹的原因是鐵與水、空氣接觸,廢舊鋼鐵表面的鐵銹可用鹽酸除去,其原理是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O(寫化學(xué)方程式).
(3)利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu),并得到硫酸鋅溶液,主要流程如圖1(反應(yīng)條件略去).

已知:2Cu+2H2SO4+O2═2CuSO4+2H2O
①A-E中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有A、C(填字母序號(hào)).
②我國(guó)早在西漢時(shí)期,就有“曾青得鐵則化為銅”的記述,該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(4)煉鐵產(chǎn)生的廢渣中含有大量CuS,及少量鐵和鐵的化合物,工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuCl2的流程圖如圖2所示:

①在Ⅱ中CuS、NaCl和O2在高溫條件下反應(yīng)生成了CuCl2和Na2SO4,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuS+2NaCl+2O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CuCl2+Na2SO4
②Ⅲ的操作名稱是過濾,分離混合物的一般思路,首先分析混合物的組成成分,尋找各成分的差異,然后利用其差異選擇合適方法進(jìn)行分離,該方法就是利用混合物中不同成分顆粒的大小差異進(jìn)行分離的方法.
(5)等質(zhì)量的A、B兩種金屬分別與等質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸充分反應(yīng),反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖3所示,若A、B為Mg、Zn中的一種,則A是Mg,反應(yīng)結(jié)束后只有一種金屬剩余,則剩余金屬為Mg.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,選用的收集裝置是C(填字母序號(hào),下同),如圖E所示實(shí)驗(yàn)中,熱水的作用是使溫度達(dá)到白磷的著火點(diǎn)、使水中的白磷與氧氣隔絕.
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,選用的發(fā)生裝置是B.驗(yàn)證集氣瓶中二氧化碳是否收集滿的方法是將一根燃燒的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

3.酸、堿、鹽在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛,使用時(shí)必須十分小心,氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性,實(shí)驗(yàn)時(shí)最好戴防護(hù)眼鏡,為了便于理解和記憶,小麗同學(xué)總結(jié)了堿的化學(xué)性質(zhì)如圖,請(qǐng)你根據(jù)要求完成下列問題:
(1)小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn),以前取用氫氧化鈉溶液時(shí)試劑瓶忘記蓋瓶塞,依據(jù)反應(yīng)③說(shuō)明NaOH必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),如果該溶液變質(zhì),則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(2)要檢驗(yàn)該氫氧化鈉溶液已變質(zhì),選擇下列試劑不能達(dá)到目的是B
A.稀HCl  B.酚酞試液  C.CaCl2   D.Ca(OH)2
(3)為了驗(yàn)證反應(yīng)④,小麗將無(wú)色酚酞試液分別滴入NaOH溶液和澄清石灰水中,溶液由無(wú)色變成紅色,原因是它們?cè)谒芤褐心茈婋x出OH-
(4)依據(jù)反應(yīng)②,KOH能與下列物質(zhì)反應(yīng)的是C
A.H2SO4 B.BaCl2 C.CuSO4 D.Na2CO3
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuSO4+2KOH=K2SO4+Cu(OH)2
(5)硫酸銨[(NH42SO4]、磷酸二氫鈣[Ca(H2PO42]、亞硝酸鈉(NaNO2)、硝酸鉀(KNO3)等屬于鹽,其中又屬于復(fù)合肥的是硝酸鉀.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

10.銅是人類最早利用的金屬之一.
(1)下列銅制品中,利用金屬導(dǎo)熱性的是C(填字母).
A、銅質(zhì)獎(jiǎng)牌           B、銅導(dǎo)線        C、銅火鍋
(2)“濕法煉銅”的原理是硫酸銅溶液與鐵反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(3)已知:2Cu+2H2SO4+O2═2CuSO4+2H2O),利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu),并得到硫酸鋅溶液,主要流程如圖(反應(yīng)條件已略去):

①過程II中分離操作的名稱是過濾.
②在此過程中會(huì)產(chǎn)生稀硫酸廢液,為了不使廢液污染環(huán)境我們要對(duì)廢液進(jìn)行處理,請(qǐng)寫出用熟石灰處理廢液反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O.
③?A~E中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有A、C(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.本著“低碳生活.生態(tài)文明“的理念,安徽力爭(zhēng)在2017年實(shí)現(xiàn)全省16市覆蓋公共自行車.下列做法不符合該理念的是( 。
A.垃圾分類回收、利用B.汽車使用催化凈化裝置
C.大量使用一次性塑料袋D.開發(fā)利用新型能源

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.青銅是銅錫合金,某學(xué)習(xí)小組為研究其中錫(Sn,銀白色金屬)和銅的活動(dòng)性順序,進(jìn)行了如下的探究
探究一:金屬錫和銅的活動(dòng)性順序
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將金屬錫加入盛有硫酸銅溶液的試管中在錫表面會(huì)有紅色的物質(zhì)生成錫比銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)
若在生成物中錫元素為+2價(jià),則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Sn+CuSO4=SnSO4+Cu.
實(shí)驗(yàn)過程中,小組同學(xué)還發(fā)現(xiàn)試管中有無(wú)色氣體產(chǎn)生,于是繼續(xù)探究.
探究二:無(wú)色氣體的成分
【猜想假設(shè)】A、氫氣 B、氧氣 C、二氧化硫 D、二氧化碳 E、一氧化碳
【分析推理】小明認(rèn)為無(wú)色氣體不可能是二氧化碳或一氧化碳,理由是反應(yīng)物中不含碳元素,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變.
【查閱資料】二氧化硫能溶于水,且水溶液呈酸性
【設(shè)計(jì)方案】(1)依據(jù)資料,小紅設(shè)計(jì)如表實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將收集到到氣體通入紫色石蕊試液中紫色石蕊溶液不變色無(wú)色氣體不是二氧化硫
(2)為確定氣體成分,小組同學(xué)將氣體通入如圖所示裝置,裝置中表面含氧化銅的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色
【得出結(jié)論】錫與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是氫氣.
【思維拓展】
(1)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸.
(2)影響氣體生成的快慢的因素有哪些、列出其中一種因素,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.在常溫下,取兩份大小、形狀、純度相同的錫片,分別加入相同體積但不同的濃度的硫酸銅溶液來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后測(cè)量收集相同體積的氣體所需的時(shí)間,從而得出結(jié)論.

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同步練習(xí)冊(cè)答案