6．在“①氧氣②氮?dú)猗勐然c④稀有氣體⑤二氧化碳”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：（填序號(hào)）
（1）可用于醫(yī)療急救的是①
（2）可用作食品保護(hù)氣的是②
（3）通電時(shí)可以發(fā)出不同顏色的光④
（4）能使澄清石灰水變渾濁的是⑤．

分析 氧氣能夠供給呼吸；
氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，無(wú)毒；
稀有氣體充入燈泡通電時(shí)會(huì)發(fā)出五顏六色的光；
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．

解答 解：（1）氧氣能夠供給呼吸，可用于醫(yī)療急救；
（2）氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，無(wú)毒，可用作食品保護(hù)氣；
（3）通電時(shí)可以發(fā)出不同顏色的光的是稀有氣體；
（4）能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳．
故填：①；②；④；⑤．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，要注意理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該同學(xué)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定空氣中氧氣含量．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)黃光，產(chǎn)生大量白煙，放熱，步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處．
（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)怆y（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（4）在本實(shí)驗(yàn)中，若將紅磷換成炭粉，為什么該實(shí)驗(yàn)不能獲得成功？木炭和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳，沒(méi)有改變集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />（5）若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)水進(jìn)入到集氣瓶中的體積小于$\frac{1}{5}$，寫(xiě)出可能的原因．（至少寫(xiě)2個(gè)）紅磷的量不足，裝置的氣密性不好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．請(qǐng)從①氧氣②氮?dú)猗鄱趸贾羞x擇適當(dāng)物質(zhì)，并用其序號(hào)填空：
（1）空氣中的主要成分，可用作食品保護(hù)氣的是②；
（2）能使金屬銹蝕的氣體是①；
（3）能促進(jìn)綠色植物光合作用的氣體是③．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．給50mL液體加熱，需使用的儀器有（　�。�
①試管②燒杯③酒精燈④試管夾⑤石棉網(wǎng)⑥鐵架臺(tái)（帶鐵圈） ⑦蒸發(fā)皿．
A．①③⑤⑥B．②③⑤⑥C．①②③④D．①③⑥⑦

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗；②集氣瓶．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，應(yīng)選擇上述裝置中的A（填字母）和 E進(jìn)行組裝．當(dāng)集氣瓶口有大氣泡冒出 時(shí)，證明氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)．請(qǐng)你寫(xiě)出該方法制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．如果用F裝置代替E來(lái)收集氧氣，應(yīng)該先在該裝置中裝滿(mǎn)水，然后將氧氣從b（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入．
（3）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，發(fā)生裝置中還缺少一種實(shí)驗(yàn)用品是棉花，其作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．請(qǐng)你寫(xiě)出該方法制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用裝置B和裝置D（或F）（填字母）可以制取二氧化碳，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的符號(hào)表達(dá)式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．如果用F裝置來(lái)收集氣體二氧化碳，氣體應(yīng)該從a（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入，驗(yàn)證該氣體已經(jīng)收集滿(mǎn)的方法為將燃著的木條放于導(dǎo)管口b處，若木條熄滅則滿(mǎn)．
（5）如圖G和H兩套裝置是實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置，其中G裝置的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)速率，H 裝置的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)發(fā)生和停止．如果用H裝置制取二氧化碳，I和J兩套裝置中能起到H裝置相同作用的是IJ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．向量筒中注入水，仰視讀數(shù)為20毫升；倒出一部分水后，俯視讀數(shù)為10毫升，則倒出的水的體積為（　�。�
A．大于10毫升B．等于10毫升C．小于10毫升D．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，下列做法不利于減少空氣污染的是（　　）
A．積極植樹(shù)、造林、種草B．提倡使用太陽(yáng)能燈清潔能源
C．加強(qiáng)空氣質(zhì)量檢測(cè)D．節(jié)日燃放煙花

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．2016年諾貝爾獎(jiǎng)從10月3日起陸續(xù)已揭曉，科學(xué)界也將進(jìn)入“諾貝爾獎(jiǎng)月”，由于諾貝爾獎(jiǎng)的高度影響力和權(quán)威性，其對(duì)科技和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有一定導(dǎo)向作用．諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)是以瑞典著名化學(xué)家、硝化甘油炸藥發(fā)明人阿爾弗雷德•貝恩哈德•諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金創(chuàng)立的，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的創(chuàng)立推動(dòng)了化學(xué)的發(fā)展，而化學(xué)的發(fā)展也推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，如圖示中能夠體現(xiàn)化學(xué)造福人類(lèi)和社會(huì)的是（　　）
A．①②③④B．①②C．①③④D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明和小芳根據(jù)用紅磷測(cè)定空氣中的氧氣含量時(shí)在討論“能否用蠟燭燃燒法來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣的含量”這一問(wèn)題時(shí)，小芳認(rèn)為：通過(guò)圖1裝置，用蠟燭燃燒法測(cè)得的空氣中氧氣的含量會(huì)偏低（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點(diǎn)闡述了自己的理由：蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，并用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了自己的結(jié)論．
（注：本題實(shí)驗(yàn)中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水．）

小明認(rèn)真分析了小芳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，進(jìn)行了如下探究：
【提出問(wèn)題】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果還有其他原因嗎？
【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)了圖2裝置，進(jìn)行以下操作：
（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi)．
（2）將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點(diǎn)燃后迅速插入鐘罩內(nèi)，并立即塞緊橡皮塞．
（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體，接著燃燒產(chǎn)生大量白煙，說(shuō)明通電前鐘罩內(nèi)含有O2，產(chǎn)生白煙的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式是5O2+4P$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的另一原因是蠟燭沒(méi)有將氧氣全部消耗．
【交流與反思】小明和小芳分析了上述實(shí)驗(yàn)后，又提出了一個(gè)問(wèn)題：能否用鐵絲燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量，你的觀點(diǎn)是否（填“能”或“否”），理由是鐵絲不能在空氣中燃燒．

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同步練習(xí)冊(cè)答案