17．化學(xué)與我們生活生產(chǎn)息息相關(guān)．下列說(shuō)法或解釋不正確的是（　�。�
A．焚燒秸稈會(huì)嚴(yán)重污染空氣，主要因?yàn)榻斩捜紵a(chǎn)生大量有害氣體和煙塵
B．許多食品會(huì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)，故在包裝時(shí)可以充入氮?dú)庾鳛楸Ｗo(hù)氣
C．工廠的污水會(huì)嚴(yán)重污染河流，可以注入地下來(lái)治理
D．農(nóng)業(yè)上需水量很大，采取滴灌的方式可以提高水的利用效益

分析 A、根據(jù)秸稈燃燒產(chǎn)生的大量煙塵增加了空氣中的可吸入顆粒物分析；
B、根據(jù)氧氣、氮?dú)獾男再|(zhì)進(jìn)行分析；
C、根據(jù)工廠的污水注入地會(huì)污染土壤和地下水進(jìn)行分析；
D、根據(jù)節(jié)約用水的方法進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、焚燒秸稈會(huì)嚴(yán)重污染空氣，主要因?yàn)榻斩捜紵a(chǎn)生的大量煙塵增加了空氣中的可吸入顆粒物．故選項(xiàng)解釋正確；
B、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可以充入食品包裝袋中延緩食品變質(zhì)．故選項(xiàng)解釋正確；
C、工廠的污水會(huì)嚴(yán)重污染河流，注入地下會(huì)污染土壤和地下水．故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；
D、農(nóng)業(yè)上采取滴灌的方式可以提高水的利用效益，有利于節(jié)約用水，故選項(xiàng)解釋正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了綜合性的知識(shí)，根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行解答即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空：
（1）氯原子Cl；
（2）2個(gè)鈉離子2Na+；
（3）氯化亞鐵中的陽(yáng)離子Fe2+；
（4）硫酸根離子SO42-；
（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O；
（6）氧化鋁Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．區(qū)別下列各組物質(zhì)的方法正確的是（　　）
選項(xiàng)區(qū)別的物質(zhì)區(qū)別的方法
A蒸餾水和自來(lái)水觀察是否澄清透明
B二氧化碳和氮?dú)?/TD>將燃著的木條伸入集氣瓶，觀察木條燃燒情況
C氫氣和氧氣分別聞兩種氣體的氣味
D水和過(guò)氧化氫溶液加少量二氧化錳，觀察是否有氣泡產(chǎn)生
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．金是貴重金屬，性質(zhì)穩(wěn)定，應(yīng)用廣泛，有關(guān)金元素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．核電荷數(shù)為276   B．原子序數(shù)為79   C．中子數(shù)為79   D．相對(duì)原子質(zhì)量為197.0．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某同學(xué)利用下列裝置制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)．

（1）請(qǐng)寫出編號(hào)為①的儀器名稱酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）用裝置D收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的密度大，檢驗(yàn)收集到的氣體是氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（4）在實(shí)驗(yàn)室用B、F裝置制取氧氣，選用的試劑是高錳酸鉀，收集方法的名稱為排水法，實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的操作是應(yīng)先移出導(dǎo)管，后熄滅酒精燈．
（5）用坩堝鉗夾去一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，插入到收集的氧氣中（具體操作是由瓶口向下慢慢插入），觀察到的現(xiàn)象是木炭劇烈燃燒，發(fā)出白光．
（6）點(diǎn)燃系在光亮細(xì)鐵絲下的火柴，待火柴快要燃盡時(shí)，插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體．集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先放入少量水的目的是防止或避免濺落的熔融物損壞集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．
（1）同學(xué)們想探究雙氧水的濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時(shí)間（s）
120405200
220305100
32020--67
①雙氧水和二氧化錳混合制氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可用過(guò)濾的方法來(lái)分離二氧化錳和水的混合物．
③實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g，反應(yīng)中二氧化錳作催化劑．
④實(shí)驗(yàn)中要記錄收集一瓶氧氣所需的時(shí)間，收集時(shí)應(yīng)該選用圖1裝置中的B．

（2）同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇圖2裝置（氣密性良好）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣，同學(xué)分析原因后經(jīng)過(guò)改進(jìn)，再進(jìn)行檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．2015年10月，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥---青蒿素和雙氫青蒿素的貢獻(xiàn)，與另外兩位科學(xué)家共享2015年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．這是中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的世界級(jí)最高級(jí)大獎(jiǎng)．已知青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，下列有關(guān)青蒿素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．青蒿素中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%B．青蒿素中碳、氧元素質(zhì)量比為3：1
C．青蒿素屬于氧化物D．一個(gè)青蒿素分子中含有42個(gè)原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是（　�。�
ABCD
實(shí)驗(yàn)裝置

解釋		集氣瓶中的水：水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈，便于觀察O2何時(shí)收集滿燒杯中的水：形成密閉系統(tǒng)，觀察檢查氣密性時(shí)的現(xiàn)象集氣瓶中的水：冷卻濺落熔融物，防止集氣瓶炸裂集氣瓶中的水：
吸收放出的熱量
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．2014年10月22日，2014年哈爾濱市重點(diǎn)工程：南崗區(qū)龍葵路跨線橋工程完成混凝土澆注．該橋建成后市民可從南崗區(qū)直線到達(dá)道里區(qū)．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該橋建成后，將會(huì)極大地緩解哈西地區(qū)的交通壓力
B．建橋時(shí)用了大量的水泥和鋼筋混凝土等金屬材料
C．該橋兩側(cè)的欄桿刷油漆的主要目的是為了防銹
D．寬闊的柏油橋面所用的瀝青是石油煉制的產(chǎn)品

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