【題目】下圖是實驗室中常見裝置，回答下列問題。

（1）儀器X的名稱是_____。

（2）實驗室用過氧化氫溶液制取O2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（填字母序號）,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，該反應(yīng)屬于_____（填反應(yīng)類型）。

（4）如何鑒別O2和CO2_____。

【答案】長頸漏斗 A 2H2O22H2O+O2↑ C 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解反應(yīng) 將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中，木條熄滅的為二氧化碳，燃燒更旺的為氧氣或通入澄清石灰水，溶液變渾濁的為二氧化碳，不變渾濁的為氧氣

【解析】

(1)由圖可知，儀器X的名稱是長頸漏斗，故填寫：長頸漏斗；

(2)實驗室用過氧化氫溶液制取O2不需要加熱，發(fā)生裝置選擇A，因為B裝置的長頸漏斗沒有伸入液面下形成液封，生成氣體容易從長頸漏斗頸逸出，不能作為發(fā)生裝置，故填寫：A；

過氧化氫在二氧化錳催化下，生成水和氧氣，故填寫：2H2O22H2O+O2↑；

(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣，需要酒精燈，發(fā)生裝置選擇C；

加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故填寫：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

該反應(yīng)反應(yīng)物為一種，生成物為三種，符合“一變多”分解反應(yīng)的原則，故填寫：分解反應(yīng)；

(4)要鑒別O2和CO2，可以將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中，木條熄滅的為二氧化碳，燃燒更旺的為氧氣或通入澄清石灰水，溶液變渾濁的為二氧化碳，不變渾濁的為氧氣；

故填寫：將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中，木條熄滅的為二氧化碳，燃燒更旺的為氧氣或通入澄清石灰水，溶液變渾濁的為二氧化碳，不變渾濁的為氧氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置如圖所示。

(1)圖中a指示的儀器名稱是___。

(2)可制取、收集氧氣，也可制取、收集二氧化碳的裝置組合是___(填花置序號)

(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式：___。

(4)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的實驗步驟有：①點燃酒精燈加熱，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集；②熄滅酒精燈；③在試管中加入藥品并固定好裝置；④把導(dǎo)管移出水面：⑤檢査裝置的氣密性。下列排序正確的是___

A ①⑤③②④ B ⑤①③②④ C ①⑤③④② D ⑤③①④②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】放電條件下，氮氣能和氧氣化合生成一氧化氮，一氧化氮在常溫下能與氧氣迅速化合生成二氧化氮，二氧化氮溶于水生成硝酸；在高溫、高壓、催化劑的條件下，氮氣能與氫氣化合反應(yīng)生成氨氣（C），進而生產(chǎn)出尿素（D）等其它的氮肥。請根據(jù)下列物質(zhì)的微觀示意圖回答問題。

（1）四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是_______（填序號）。

（2）每個D分子是由_______個原子構(gòu)成的。

（3）氨氣（C）中氮元素的化合價為_____。若氮元素的化合價為+5，其氧化物的化學(xué)式為 ____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是初中教材中的幾個實驗，請回答問題：

（1）實驗一：硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生_____________火焰。

（2）實驗二：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，實驗時，系火柴的作用____________________；該反應(yīng)的文字表達式為_____________________。

（3）實驗三：木炭在氧氣中燃燒后，驗證產(chǎn)物是二氧化碳的方法是___________________。

（4）實驗四的實驗?zāi)康氖?/span>___________________________。

（5）實驗一、二、四中都要在集氣瓶下面放少量的水，實驗一中放水的作用是___________________；由此推測，二氧化硫具有的物理性質(zhì)之一是_____________。在“實驗一”“實驗二”“實驗四中，可以把水換成細沙的實驗有_____________。

（6）從反應(yīng)角度：以上四個反應(yīng)相同點是___________（填序號）

A都是分解反應(yīng)

B都放出熱量

C產(chǎn)物都是常溫下固體

D都是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置，回答下列問題。

（1） 圖中儀器的名稱：①________②________

（2） 實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶較為干燥的氧氣，儀器的組合為（填裝置序號）_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（3） 實驗室常用裝置B制取二氧化碳，某同學(xué)利用生活中的物品設(shè)計圖C裝置，該裝置與B相比其優(yōu)點是_______，小注射器的作用相當(dāng)于實驗室中的_______（填儀器名稱）。

（4） 關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置_______（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；

（5） 實驗室常用醋酸鈉固體和堿石灰固體混合加熱制備甲烷（CH4）氣體，發(fā)生裝置應(yīng)選用_____，已知甲烷密度比空氣小，如用G裝置來收集，甲烷應(yīng)從______（a或b）通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是我們所用教材中的一幅圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）該元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_________。

（2）下列對原子構(gòu)成的理解錯誤的是_______（填字母）。

A 原子整體不顯電性

B 原子核比原子小得多

C 原子是不可分割的實心球體

D 原子質(zhì)量主要集中在原子核上

（3）在元素周期表中，同一周期所有元素的原子_________相同。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生命的孕育和維系需要水，水是人類生存不可缺少的物質(zhì)。

（1）在做電解水的實驗時，常在水中加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，以增強水的導(dǎo)電性。如圖所示為電解水的實驗裝置，電解水的符號表達式為：________，實驗中試管乙內(nèi)的氣體是______，該氣體的用途之一是________；

（2）氧氣有許多制法，在實驗室里，我們還可以采用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法來制取氧氣，該反應(yīng)的符號表達式為：_______。反應(yīng)后二氧化錳的回收需要過濾操作，過濾是化學(xué)實驗的基本操作之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基本技能。下列有關(guān)過濾的說法中，錯誤的是（______）

A過濾時漏斗下管口要緊靠燒杯內(nèi)壁

B濾紙邊緣要低于漏斗邊緣

C為順利過濾，濾紙與漏斗壁之間不能有氣泡

D過濾時用玻璃棒攪動漏斗內(nèi)的液體以加快過濾速度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水與人類的生活息息相關(guān)。

（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_________（用化學(xué)符號表示）。

（2）如圖所示是“電解水的實驗”示意圖，圖中試管乙中的氣體是____，此實驗說明水是由______組成的。

（3）生活中人們常用肥皂水檢驗水樣品是硬水還是軟水，肥皂水遇______（選填“硬水”或“軟水”）泡沫少、易起浮渣。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是初中教材中的幾個實驗，請回答下列問題：

（1）圖甲的儀器名稱是__________________，利用所學(xué)知識，收集一瓶你們班教室內(nèi)的空氣的操作是：____________________；（或利用其他生活中常見物品來收集也可以）

（2）圖乙是驗證人呼出氣體和空氣中二氧化碳含量區(qū)別的實驗：

方法：分別向收集到的氣體和呼出氣體中注入澄清石灰水，振蕩，觀察實驗現(xiàn)象；

現(xiàn)象：______________________；

結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中二氧化碳含量__________（填“高”或“低”）。

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