14.20℃時,取相同質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別置于三個燒杯中,再分別向其中加入相同質(zhì)量的相應(yīng)固體溶質(zhì),將溫度升高到40℃,固體的溶解情況如圖1所示,圖2為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線.

請仔細閱讀兩圖回答下列問題.
(1)當三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系為b>a>c時,溫度t的取值范圍是20℃<t<30℃.
(2)燒杯甲里是c物質(zhì)的溶液,燒杯乙里是a物質(zhì)的溶液.
(3)若要從含有少量b的a溶液中提純a,可用的方法是降溫結(jié)晶(或冷卻熱飽和溶液).
(4)20℃時,a物質(zhì)的溶解度為30g;20℃時,50g水中加入30g物質(zhì)a,充分溶解后,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是23.1%.

分析 (1)據(jù)溶解度曲線可比較同一溫度下不同物質(zhì)的溶解度大。
(2)根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知:a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度,都是隨溫度升高而增大,而c的溶解度隨溫度的升高而減少;由圖1和圖2可知:燒杯甲里是c物質(zhì)的溶液,因為升溫后c變多了;燒杯乙里是a物質(zhì)的溶液,因為升溫后,a全部溶解;
(3)據(jù)物質(zhì)的溶解度受溫度影響情況可比較提純物質(zhì)的方法;
(4)據(jù)該溫度下a的溶解度及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算方法解答.

解答 解:(1)由溶解度曲線可知,三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系為b>a>c時的溫度為t℃時,則t的取值范圍是:20℃<t<30℃;
(2)由圖1和圖2可知:燒杯甲里是c物質(zhì)的溶液,因為升溫后c變多了;燒杯乙里是a物質(zhì)的溶液,因為升溫后,a全部溶解;
(3)a的溶解度受溫度影響較大,b的溶解度受溫度影響較小,所以若要從含有少量b的a溶液中提純a,可用降溫結(jié)晶或冷卻熱飽和溶液的方法;
(4)20℃時,a物質(zhì)的溶解度為30g,即100g水中最多溶解30g的a;所以20℃時,50g水中加入30g物質(zhì)a,充分溶解后,最多溶解15g,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是
$\frac{15g}{65g}$×100%≈23.1%;
故答案為:(1)20℃<t<30℃;(2)c;a;(3)降溫結(jié)晶(或冷卻熱飽和溶液);(4)23.1%.

點評 本考點考查了溶解度曲線及其應(yīng)用,通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息;還考查了有關(guān)物質(zhì)的提純和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算等知識,難度不大.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.根據(jù)如圖實驗裝置圖,按要求回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱:a試管,b長頸漏斗,c錐形瓶,d集氣瓶.
(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時,應(yīng)選用的裝置是A (填序號),此裝置改用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣裝置中還缺少棉花,其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.寫出高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;若用排水法收集氧氣,實驗結(jié)束時,先把導(dǎo)管從水槽中移處,再熄滅酒精燈,原因是防止水倒吸入熱的試管,引起試管炸裂.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填序號),寫出該反應(yīng)表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)用C收集時驗滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿.
(5)實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:①點燃酒精燈,加熱試管;②檢查裝置的氣密性;③將高錳酸鉀裝入試管,管口放一小團棉花,塞上帶導(dǎo)管的單孔塞,固定在鐵夾臺上;④用排水法收集氧氣;⑤熄滅酒精燈;⑥將導(dǎo)管從水中取出.正確的操作順序是A.
A、②③①④⑥⑤B、③②①④⑥⑤C、②③①④⑤⑥D(zhuǎn)、③④①②⑤⑥

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.實驗室有四瓶失去標簽的溶液,現(xiàn)標為A、B、C、D,分別是碳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸鎂溶液和稀鹽酸中的一種.
【提出問題】如何區(qū)分出四種溶液?
【進行實驗】甲同學取少量A溶液于試管中,加入一定量氫氧化鋇溶液,觀察到無明顯現(xiàn)象,由此甲同學認為A一定不是碳酸鉀溶液和硫酸鎂溶液,甲同學繼續(xù)向?qū)嶒灪蟮娜芤褐械渭臃犹芤,酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色,則甲同學得出結(jié)論:A是氫氧化鈉溶液.
【表達與交流】乙同學不同意甲同學的結(jié)論,乙同學的理由是酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色,也可能是由于氫氧化鋇溶液過量引起的,所以無法判定溶液一定是氫氧化鈉溶液.于是乙同學另取少量A于試管中,向其中滴加一種試劑是紫色石蕊溶液,觀察到的明顯現(xiàn)象是由紫色變?yōu)榧t色,由此證明了甲同學的結(jié)論是錯誤的,同時確定了A.同學們繼續(xù)實驗:取B、C、D三種溶液置于試管中,分別依次滴加氯化鋇溶液和稀硝酸,觀察現(xiàn)象.
【收集證據(jù)】觀察到C中產(chǎn)生白色沉淀,滴加稀硝酸后,沉淀溶解,產(chǎn)生氣泡;D中產(chǎn)生白色沉淀,滴加稀硝酸后,沉淀不溶解;B中無明顯現(xiàn)象.
【解釋與結(jié)論】寫出D中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式MgSO4+BaCl2=BaSO4↓+MgCl2
同學們最終通過實驗區(qū)分出了四種溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.一氧化氮(NO)是一種空氣污染物,但少量的NO對人體具有擴張血管、增強記憶的功能.NO難溶于水、密度比空氣略大,它極易和空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化氮(NO2).現(xiàn)要收集一瓶NO氣體,可采用的收集方法是( 。
A.排水集氣法B.向上排空氣法
C.向下排空氣法D.排水集氣法或向上排空氣法

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.以下推理正確的是( 。
A.酸中都含有氫元素,所以含有氫元素的化合物一定是酸
B.氫氧化鈉溶于水放出大量的熱,所以溶于水放熱的一定是堿
C.中和反應(yīng)生成鹽和水,但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)
D.活潑金屬與鹽酸反應(yīng)放出氣體,所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

19.在燒杯中加入2.14g久置的鋁箔,再滴加稀硫酸,放出氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系如圖所示.請回答下列問題:
(1)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為0.2g;
(2)所滴加的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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6.家庭廚房就是一個化學小世界,“鍋碗瓢盆”和“柴米油鹽”中包含著許多化學知識.
(1)小明放學一進家門就聞到菜香,這證明了微粒具有不斷運動性質(zhì).
(2)小明提醒正在炒菜的媽媽,若油鍋著火可用鍋蓋蓋滅,其原理是隔絕氧氣.
(3)小明家新買了某一品牌凈水器,活性炭是凈水器中一重要物質(zhì),活性炭凈化水時,主要是利用了活性炭的吸附性質(zhì);小明為了檢驗凈化后的水是否為軟水,可使用肥皂水;小明還想知道凈化后的水的酸堿度,可使用試紙 .
(4)小明家廚房中有兩包失去標簽的白色固體,分別為食用純堿和食鹽,除了用品嘗的方法外,小明還使用了廚房中的食醋也可將兩種物質(zhì)鑒別開來.
(5)小明媽媽刷洗鍋碗時,通常用洗潔精去除油污,是利用了洗潔精的乳化作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

3.鑒別氧氣和二氧化碳兩瓶氣體最簡便的方法是( 。
A.將兩種氣體分別通入澄清石灰水中B.測定這兩種氣體的密度
C.用燃著的木條分別插入兩瓶氣體中D.比較兩種氣體的顏色

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列屬于化學性質(zhì)的是( 。
A.氣味、狀態(tài)B.溶解性、吸附性C.酸性、腐蝕性D.密度、沸點

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