9．在一定條件下，科學(xué)家利用從煙道氣中分離出的CO2與太陽(yáng)能電池電解水產(chǎn)生的H2在一定條件下合成甲醇（CH3OH），同時(shí)生成水，其過程如圖所示，回答下列問題：

（1）如圖合成路線中用到15～20%的乙醇胺（HOCH2CH2NH2），其水溶液具有弱堿性，它的作用是CO2吸收劑．可使用pH試紙或pH計(jì)測(cè)定它的酸堿度．
（2）寫出合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+3H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CH3OH+H2O．
（3）如圖合成線路中，除水以外可以循環(huán)利用的物質(zhì)為乙醇胺．
（4）如圖合成線路中的優(yōu)點(diǎn)有有利于防止溫室效應(yīng)（舉一例）

分析 （1）根據(jù)測(cè)定溶液酸堿度的方法來分析；
（2）根據(jù)反應(yīng)的原理來分析書寫化學(xué)方程式；
（3）根據(jù)乙醇胺在加熱的條件下又分離出來了進(jìn)行分析；
（4）根據(jù)二氧化碳產(chǎn)生的危害進(jìn)行分析．

解答 解：（1）測(cè)定溶液酸堿度可用pH試紙或pH計(jì)；故填：pH試紙或pH計(jì)；  
（2）根據(jù)題干信息可知，二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng)生成甲醇和水，故填：CO2+3H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CH3OH+H2O；
（3）乙醇胺在加熱后又從吸收池中分離出來，又可以作為反應(yīng)物；故答案為：乙醇胺；  
（4）二氧化碳會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，而本題中的反應(yīng)恰好消耗了二氧化碳，故答案為：有利于防止溫室效應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 在解此類方程式的書寫題時(shí)，首先確定反應(yīng)原理，然后再依據(jù)原理找出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，根據(jù)方程式的書寫規(guī)則書寫方程式．通過該題，還需要掌握新知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．以下是研究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，請(qǐng)按要求回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①酒精燈；②錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)，下同），若要收集一瓶干燥的A氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是E．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是：沒添加二氧化錳
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣，其中二氧化錳起催化作用，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
同學(xué)們利用B和F裝置，通過排水量來測(cè)定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），其主要原因是當(dāng)雙氧水從分液漏斗中流入錐形瓶時(shí)，會(huì)將錐形瓶中的一部分空氣排出并進(jìn)入F裝置，導(dǎo)致量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值大得多
（4）若用圖H所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集氫氣，則氫氣導(dǎo)入端為b（填“a”或“b”）
（5）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的C（填裝置序號(hào)），理由是：硫燃燒生成的二氧化硫有毒，且能溶于水，所以可在集氣瓶中放一些水進(jìn)行吸收，防止污染大氣，利用排水法收集氧氣便于在瓶中留一些水
（6）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置C（填字母序號(hào)），說明一氧化氮已收集滿的現(xiàn)象是有氣泡從集氣瓶口冒出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多因素實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果都有影響．
（1）請(qǐng)舉例說明反應(yīng)物的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同．
（2）在過氧化氫溶液中加入二氧化錳可加快反應(yīng)速率，其影響因素是什么？
（3）碘分別在等量同溫的水和酒精中溶解程度不同，這個(gè)實(shí)例說明了什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．50℃時(shí)，有某物質(zhì)的溶液200克，在保持溫度不變的情況下蒸發(fā)20克水，有4克無水晶體析出；繼續(xù)蒸發(fā)20克水，又有8克無水晶體析出．此晶體在該溫度下的溶解度是多少？原200克溶液是否飽和？如果該溶液繼續(xù)恒溫蒸發(fā)25克水，還可析出多少克無水晶體？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．自來水廠常用氯氣殺菌消毒，用明礬、氯化鐵等凈化水．以硫鐵礦（主要成分是FeS2）為原料制備氯化鐵晶體（FeCl3•6H2O）的流程如圖：

（1）已知“焙燒”階段就是硫鐵礦的燃燒，生成物是Fe2O3和SO2，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2．
（2）流程中用30%鹽酸“酸溶”焙燒后的殘?jiān)瑢懗鱿嚓P(guān)化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O，在“酸溶”時(shí)是否可以用硫酸代替鹽酸？不可以（填“可以”或“不可以”），原因是反應(yīng)后不能生成FeCl3．若在實(shí)驗(yàn)室配制760g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的鹽酸，需要38%（密度為1.19g/mL）的鹽酸600g，該配制過程的主要步驟有：計(jì)算、量取、混勻、裝瓶并貼上標(biāo)簽．
（3）實(shí)際上“焙燒”階段很難做到將硫鐵礦完全反應(yīng)，因“酸溶”后的混合物中有FeCl2，將其在“氧化”階段與氯氣（Cl2）反應(yīng)生成FeCl3，寫出相關(guān)化學(xué)方程式2FeCl2+Cl2=3FeCl3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．變廢為寶既可避免資源浪費(fèi)又可保護(hù)環(huán)境．如以含鋅廢濟(jì)（主要成分為Zn、ZnO、FeO、CuO）為原料可制備氯化鋅，其流程如圖所示．
（1）第③步的實(shí)驗(yàn)操作為過濾．
（2）寫出流程中涉及的任意兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑、ZnO+2HCl=ZnCl2+H2O．
（3）向固體C中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則固體C中一定含有的物質(zhì)是鐵和銅．
（4）實(shí)驗(yàn)后得到純凈ZnCl2的質(zhì)量大于溶液D中溶質(zhì)的質(zhì)量，原因是鋅和氯化亞鐵反應(yīng)生成了氯化鋅、鋅和氯化銅反應(yīng)生成了氯化鋅和銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有含氯化鈉雜質(zhì)的純堿樣品12.0克，向其中加入57.9克稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，共產(chǎn)生氣體4.4克．
求：（1）純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量．
（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．2015年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者屠呦呦，從中藥中分理處青蒿素（化學(xué)式　C15H22O5）并將其應(yīng)用與瘧疾治療．下列有關(guān)青蒿素的說法不正確的是（　�。�
A．青蒿素是一種有機(jī)物B．青蒿素中氫、氧的質(zhì)量比為11：40
C．青蒿素中含有42個(gè)原子D．青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．材料在人類生產(chǎn)、生活中有著重要的作用，下列有關(guān)材料的說法中正確的是（　�。�
A．食品袋是熱固性塑料B．絲綢和羊毛的主要成分都是蛋白質(zhì)
C．鋼鐵門窗比鋁合金門窗更不易生銹D．滌綸、電木、玻璃都屬于合成材料

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