現(xiàn)將X、Y兩種銀白色金屬片分別插入硫酸銅溶液中，X表面有銅析出，Y無明顯變化，則X、Y、Cu的活動性由強(qiáng)到弱的順序是（　�。�

　

A．

X＞Y＞Cu

B．

Cu＞X＞Y

C．

Y＞X＞Cu

D．

X＞Cu＞Y


考點(diǎn)：

金屬活動性順序及其應(yīng)用．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有

專題：

金屬與金屬材料．

分析：

根據(jù)活動性強(qiáng)的金屬能把活動性弱的金屬從其鹽溶液中置換出來，由將甲、乙兩種金屬片分別放入硝酸銀溶液中所出現(xiàn)的現(xiàn)象，判斷三種金屬的金屬活動性順序．

解答：

解：X表面有銅析出，Y沒有明顯現(xiàn)象，說明X能置換出硫酸銅中的銅而Y不能，則X的活動性大于銅而Y的活動性小于銅；三種金屬的金屬活動性順序?yàn)閅＞銅＞Y；

故選：D

點(diǎn)評：

利用金屬與鹽溶液的反應(yīng)可以驗(yàn)證金屬間活動性強(qiáng)弱，活動性強(qiáng)的金屬能把活動性弱的金屬從其鹽溶液中置換出來

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 關(guān)于分子和原子的敘述，正確的是（    ）

A.分子能運(yùn)動，原子不能運(yùn)動  B.在化學(xué)變化中，分子可再分，而原子不能再分

C.分子間有間隙，原子間沒有間隙   D. 分子的質(zhì)量一定比原子的質(zhì)量大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功。

[查閱資料]白磷的著火點(diǎn)40℃。

[提出問題]氧氣體積約占空氣總體積的多少？

[實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備]錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好。

[實(shí)驗(yàn)探究]裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出。

[現(xiàn)象分析]

（1）將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃，說明燃燒不能缺少的一個(gè)條件是                                 ，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內(nèi)剩余氣體      燃燒（填“支持”或“不支持”）。寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：                                    。

（2）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到氣球的變化是                。

（3）待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動噴射出來，②當(dāng)注射器中的水還剩約4mL時(shí)停止下流。導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是：                           ；                          。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用科學(xué)方法去思考

形成科學(xué)認(rèn)識需要運(yùn)用一定的科學(xué)方法，請回答：

（1）觀察、猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等收集證據(jù)的方法是獲得感性認(rèn)識的重要方法．

觀察是用感官或借助儀器去獲得信息的過程．

猜想是沒有事實(shí)根據(jù)、不知真假的主觀猜測，可能會出錯(cuò)，可不去證明，也可能無法證明．

假設(shè)是對客觀事實(shí)的假定性說明．假設(shè)必須建立在觀察和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，能夠被檢驗(yàn)，不是對的，就是錯(cuò)的．

下面的5個(gè)陳述，來自一位食品與營養(yǎng)化學(xué)工作者的筆記．其中，哪個(gè)陳述是觀察？

（填代號，下同）　　；哪個(gè)陳述是猜想？　　；哪個(gè)陳述是假設(shè)？　　．

A、包裝良好的食物可以長期儲存，不會滋長霉菌

B、在對34名志愿者跟蹤和檢測后發(fā)現(xiàn)，持續(xù)一周的飲食為全麥、新鮮蔬菜和水果，可以讓每個(gè)人的體重平均減輕1.9Kg

C、如果食物遇到碘水變藍(lán)，那么食物中含有淀粉

 D、早餐時(shí)，看到一袋脹包的牛奶，打開后，嗅到酸臭味

 F、實(shí)驗(yàn)表明，橘子、檸檬、草莓中富含維生素C

（2）抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法．

抽象 是從眾多事物中抽取它們共同的本質(zhì)特征的過程．例如，微觀粒子Na+、Mg2+、K+、NH4+共同的本質(zhì)特征是都帶正電荷，這類微觀粒子稱為陽離子．

歸納是根據(jù)一系列具體事實(shí)概括出一般原理或結(jié)論的過程，如你在買櫻桃時(shí)，先拿幾個(gè)櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的．

下面的4個(gè)陳述，來自某同學(xué)的化學(xué)筆記．其中，哪個(gè)陳述是抽象的？　　；哪個(gè)陳述是歸納？　．

A、重金屬鹽能使蛋白質(zhì)變性，所以攝入鉛對人體有害

B、實(shí)驗(yàn)證明，鹽酸能跟NaOH反應(yīng)，也能跟Ca（OH）2反應(yīng)，所以鹽酸能和堿反應(yīng)

C、NaOH、KOH、Ca（OH）2都能使酚酞試液變紅的本質(zhì)原因，是它們的溶液中都存在OH﹣，我們把溶于水離解出的陰離子全部是OH﹣的一類化合物稱為堿

D、石蕊試液遇到鹽酸變紅，因?yàn)辂}酸中有氫離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖中能表示2N2的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


工業(yè)冶煉金屬錳的原理是3MnO2+4Al3Mn+2Al2O3，該反應(yīng)屬于（　�。�

　

A．

置換反應(yīng)

B．

化合反應(yīng)

C．

分解反應(yīng)

D．

復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


一定條件下某密閉容器內(nèi)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下表所示

物   質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前的質(zhì)量（克）

17

64

2

0

反應(yīng)后的質(zhì)量（克）

m

0

46

36

下列說法錯(cuò)誤的是（　　）

　

A．

m=1

B．

反應(yīng)生成的C與D 的質(zhì)量比為11：9

　

C．

該反應(yīng)一定屬于復(fù)分解反應(yīng)

D．

該反應(yīng)可表示為：A+B→C+D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


碳化硅（SiC）陶瓷基復(fù)合材料是一種新型熱結(jié)構(gòu)材料．在空氣中，碳化硅能與熔融的氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)：SiC+2NaOH+2O2Na2SiO3+X+H2O，下列有關(guān)X物質(zhì)的化學(xué)式推斷中，正確的是（　　）

　  A． SiO2         B． CO              C． CO2              D． Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


3A + B==2C,已知參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比為3:4,若一定量的A與足量的B反應(yīng)生成21克C，則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為（　）

A  6克            B　8 克            C　12克    D 4克

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