6．某校九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的方法是由考生抽簽確定考題，小華同學(xué)抽到的題目是“以雞蛋殼（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸為原料制取CO2”．小華完成該實(shí)驗(yàn)的部分操作過程如圖所示：
（1）儀器a、b的名稱分別是試管、集氣瓶．
（2）小華上述操作過程中有明顯錯(cuò)誤的是B（填字母序號(hào)）．
（3）操作A中，小華松開手片刻后，看到燒杯內(nèi)的導(dǎo)管中形成一段水柱，證明裝置不漏氣．
（4）檢驗(yàn)生成的氣體是否為二氧化碳的方法是將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
（5）若將雞蛋殼換為鋅粒，利用上述實(shí)驗(yàn)中涉及到的儀器和藥品可以制取另一種常見氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑．

分析 （1）熟記常見儀器的名稱；
（2）裝入藥品時(shí)要按要求的量加入，瓶塞要倒放，標(biāo)簽向著手心；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)檢查裝置氣密性的要求解答；
（4）根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析解答；
（5）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件來分析所制取的氣體．

解答 解：（1）a是試管，b是集氣瓶；故填：試管；集氣瓶；
（2）B操作中，取下瓶塞應(yīng)該倒放在桌上，如果正放在桌上，容易沾上雜質(zhì)，會(huì)污染試劑，因此B操作中有明顯錯(cuò)誤．
故填：B．
（3）操作A中，看到燒杯內(nèi)的導(dǎo)管中形成一段水柱，說明冒出氣泡后裝置內(nèi)的氣壓減小，證明裝置不漏氣．故答案為：水柱；
（4）檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳的方法是將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳．原因是氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水；故填：將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（5）若將雞蛋殼換為鋅粒，利用上述實(shí)驗(yàn)中涉及到的儀器和藥品可以制取另一種常見氣體--氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑．故填：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑．

點(diǎn)評(píng) 熟記實(shí)驗(yàn)室制取重要?dú)怏w的實(shí)驗(yàn)步驟，并明確每個(gè)步驟中的注意事項(xiàng)，本題主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的正確掌握，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的熟悉程度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途．
（1）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳具有穩(wěn)定性．如圖是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2 ↑，單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè)．
（2）二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升，會(huì)使全球變暖，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)．蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳，可用多種方法制得，例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨（NH4HCO3）反應(yīng)制得，反應(yīng)后生成硫酸銨、水和二氧化碳，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NH4HCO3+H2SO4=（NH4）2SO4+2H2O+2CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．將一種白色固體A和一種黑色固體B按一定比例混合加熱，產(chǎn)生無色無味氣體C，取淡黃色粉末D點(diǎn)燃放入氣體C中，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體E．
（1）A氯酸鉀E二氧化硫
（2）粉末B在反應(yīng)中起催化作用．
（3）寫出A和B反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣化學(xué)反應(yīng)的類型是分解反應(yīng)，寫出D和C反應(yīng)的文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫 化學(xué)反應(yīng)的類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．廚房中發(fā)生的下列現(xiàn)象中，不屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．冰塊融化B．水果腐爛C．液化氣燃燒D．菜刀生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．社會(huì)上一些不法分子用黃銅（銅鋅合金）冒充黃金進(jìn)行詐騙．為了辨別真?zhèn)�，以下方法可行的是（　　�?table class="qanwser">A．觀察顏色B．稱重量C．加入稀鹽酸中D．用磁鐵吸引

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．按要求填空
（1）過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
（2）高錳酸鉀的化學(xué)式KMnO4
（3）五氧化二磷的化學(xué)式P2O5
（4）氧氣的化學(xué)式O2 
（5）四氧化三鐵的化學(xué)式Fe3O4
（6）二氧化錳的化學(xué)式MnO2    
（7）鐵的化學(xué)式Fe
（8）紅磷的化學(xué)式P     
（9）二氧化硫的化學(xué)式SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過程中可能有熱量放出．
[實(shí)驗(yàn)裝置]如圖所示
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到 試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小蔡認(rèn)為不可能．小蔡的依據(jù)是：質(zhì)量守恒定律
為了證實(shí)小軍的看法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明CO32-不存在的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（2）小蔡取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性．
[表達(dá)]由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．實(shí)驗(yàn)室用39.6g氯酸鉀和二氧化錳固體加熱制取氧氣完全反應(yīng)后，測(cè)得剩余固體的質(zhì)量為30g，試計(jì)算
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律求產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量
（2）原混合中二氧化錳所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．”神舟8號(hào)“太空艙利用鐵酸鎳（化學(xué)式為NiFe2O4）將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而鐵酸鎳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變．下列有關(guān)NiFe2O4的說法不正確的是（　�。�
A．鐵酸鎳中Ni、Fe、0三種元素的質(zhì)量比為59：112：64
B．鐵酸鎳是一種化合物
C．鐵酸鎳在上述反應(yīng)中起催化作用
D．鐵酸鎳中含有7個(gè)原子

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