如圖是兩組物質(zhì)之間在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化的過程.下列綠色植物通過光合作用說法不正確的是(  )
A、物質(zhì)X是O2
B、C6H12O6是有機物
C、綠色植物通過光合作用,將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
D、C6H12O6與X反應(yīng)生成CO2和H2O屬于復(fù)分解反應(yīng)
考點:光合作用與呼吸作用,有機物與無機物的區(qū)別,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化,反應(yīng)類型的判定
專題:結(jié)合課本知識的信息
分析:A、根據(jù)轉(zhuǎn)化過程圖,結(jié)合光合作用的反應(yīng),推斷儲存能量的光合作用過程中的生成物;
B、利用有機物的概念解決問題;
C、推斷植物光合作用過程中能量的轉(zhuǎn)化.葡萄糖能提供人體所需要的能量,光合作用需要光,二者結(jié)合分析反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化;
D、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng).
解答:解:
A、二氧化碳和水在葉綠素和光的作用下發(fā)生光合作用,生成葡萄糖和氧氣.所以物質(zhì)X為氧氣的說法是正確的;
B、C6H12O6是含碳的化合物,屬于有機物,說法正確;
C、光合作用生成的葡萄糖提供人體所需要的能量,該能量來自于光合作用儲存的太陽能.因此說,光合作用是把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在葡萄糖中.所以綠色植物通過光合作用,將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的說法是正確的;
D、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng),C6H12O6與X反應(yīng)生成的CO2和H2O不是相互交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng),因此不是復(fù)分解反應(yīng),說法不正確.
答案:D.
點評:光合作用是植物吸收二氧化碳,產(chǎn)生氧氣.而呼吸作用是與氧氣發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),兩者從物質(zhì)的情況看是兩個相反的過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)實驗基本操作正確的是( 。
A、洗干凈的玻璃儀器放在實驗臺上,可看到內(nèi)壁水膜既不聚成水滴,也不成股流下
B、給試管中的液體加熱時液體體積一般不超過試管容積的
1
2
C、熄滅酒精燈時不可用嘴吹,要用燈帽蓋滅
D、用托盤天平稱量藥品時,把被稱量的藥品直接放在天平的托盤上

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的一組是( 。
A、(1)(2)
B、(3)(4)
C、(1)(3)
D、(2)(4)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在壓強為101KPa時,液態(tài)氮的沸點是-196℃,液態(tài)氧的沸點是-183℃,液態(tài)氦的沸點是-269℃,利用液態(tài)空氣分離這三種氣體,隨溫度升高它們逸出的先后次序是( 。
A、氦   氮   氧
B、氧  氮  氦
C、氮  氧  氦
D、氦  氧  氮

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中存在氧分子的是( 。
A、純水B、空氣
C、二氧化碳D、氯酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于水的說法錯誤的是( 。
A、水是由分子構(gòu)成的物質(zhì)
B、硬水軟化可用活性炭
C、鑒別軟水和硬水可以用肥皂水
D、水是人體必需的營養(yǎng)素之一

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,有一種與其他三種有本質(zhì)不同的是(  )
A、蠟燭燃燒B、冰雪融化
C、香水揮發(fā)D、干冰升華

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將一根用砂紙打磨過的鐵片浸入硫酸銅溶液中,能觀察到的現(xiàn)象為:
 
寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圓圓參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小林剛學(xué)完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣.
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與驗證】
(1)猜想I:加熱過氧化鈣可制取氧氣.小林依據(jù)
 
,提出猜想I.
【實驗與結(jié)論】
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性.操作如下:
 

②加入過氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出.
③收集滿一瓶氣體.
④停止加熱.先
 
,然后再
 

⑤檢驗氣體.
實驗結(jié)論:
 

(2)小林聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.
實驗結(jié)論:反應(yīng)也能生成
 
,但反應(yīng)速度
 

【分析與反思】
①過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
 

②小明希望對此實驗進行改進,使該反應(yīng)加快,請你幫他提出合理化建議:
 

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同步練習(xí)冊答案