某同學欲探究鹽酸與氫氧化鈉反應是否放熱，設計了如下方案：向試管中加入少量氫氧化鈉固體，然后向其中加入稀鹽酸，充分振蕩后感覺到試管發(fā)熱，由此可證明該反應是放熱反應．另一名同學認為該實驗方案不合理，理由是
 
．你認為可靠的實驗方案應該怎樣設計？
 
．
考點：中和反應及其應用
專題：常見的酸 酸的通性
分析：根據(jù)固體氫氧化鈉在溶于水的過程中也放熱，分析不合理的原因；可用氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應探究鹽酸與氫氧化鈉反應是否放熱．
解答：解：固體氫氧化鈉溶于水的過程中也放出一定的熱量，故用固體氫氧化鈉與稀鹽酸反應來探究中和反應中能量的變化情況，顯然不合理．
取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中，同時插入一支溫度計，測量溶液的溫度．用膠頭滴管吸取稀鹽酸，逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，邊滴加邊攪拌．同時觀察溫度計的示數(shù)變化．
故答案為：固體氫氧化鈉溶于水的過程中也放出一定的熱量；取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中，同時插入一支溫度計，測量溶液的溫度．用膠頭滴管吸取稀鹽酸，逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，邊滴加邊攪拌．同時觀察溫度計的示數(shù)變化
點評：結(jié)合課本知識和實驗技能，考查了學生的分析問題，解決問題的能力；此題綜合性較強，考查出學生將理論知識與實驗相結(jié)合的能力，還考查學生的創(chuàng)新能力，是一道不錯的題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制氨氣和硫化氫（H2S）氣體的反應原理分別為：2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O；FeS（固）+2HCl（液）═FeCl2+H2S↑，已知一體積水分別能溶解700體積氨氣、2.6體積硫化氫氣體．據(jù)此判斷實驗室制取這兩種氣體時應該選用什么樣的發(fā)生裝置和收集方法？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學通過查找資料知道金屬氧化物A與MnO2一樣對過氧化氫分解起到催化作用，由此他設計了下列對照實驗比較兩種催化劑對過氧化氫分解的催化效果．
實驗序號 過氧化氫溶液 催化劑 溫度 氧氣體積 待測數(shù)據(jù)
Ⅰ 50mL l0% 8g MnO2 常溫 100mL
Ⅱ 50mL l0% 8g A 常溫 100mL
（1）表格中的待測數(shù)據(jù)是
 
；
（2）如果實驗I的待測數(shù)據(jù)小于實驗Ⅱ的待測數(shù)據(jù)，
 
（填“A”或“MnO2”）對過氧化氫分解催化效果好．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

用微粒觀點回答下列問題．
（1）氫氣很難貯存，因為它可以透過貯存它的容器逸到空氣中，這說明氫氣分子具有：
①
 
、②
 
的性質(zhì)．
（2）填充氫氣的氣球升到高空會爆炸的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

回答并思考下列問題：
（1）實驗室里用分解過氧化氫溶液制取氧氣的化學反應方程式是：
 
，反應中MnO2所起的作用是
 
．
（2）若為分解過氧化氫溶液尋找新的催化劑，你要考慮的問題是什么？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

鐵是生活中最常見的一種金屬．請用所學的化學知識填空．
（1）制鐵釘用生鐵而不是純鐵，因為生鐵比純鐵硬度
 
 （填“大”或“小”）；
（2）在焊接鐵管時，為了使接口更加牢固，常用稀鹽酸清洗接口處的鐵銹，該反應的化學方程式為
 
．
（3）在托盤天平兩邊各放一只燒杯，調(diào)節(jié)至平衡．在兩只燒杯里注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，然后分別放入質(zhì)量相等的鎂和鋁．待充分反應后，鎂有剩余，則還可能觀察到的現(xiàn)象有
 
．
A．天平保持平衡              B．鋁也有剩余
C．天平指針偏向放鎂的一方      D．天平指針偏向放鋁的一方．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

在化學反應Cu+2H2SO4
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O中，化合價升高的元素有
 
，化合價降低的元素有
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖，上瓶盛的是空氣，下瓶盛的是紅棕色的二氧化氮氣體．當抽出玻璃片后，會觀察到紅棕色氣體逐漸擴散到上瓶，同時下瓶顏色逐漸
 
，此現(xiàn)象說明
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．用氫氣與CuO反應獲得銅主要是利用了氫氣的（　　）
A、可燃性B、還原性
C、堿性D、熱穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

同步練習冊答案