某同學(xué)通過(guò)查找資料知道金屬氧化物A與MnO2一樣對(duì)過(guò)氧化氫分解起到催化作用，由此他設(shè)計(jì)了下列對(duì)照實(shí)驗(yàn)比較兩種催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效果．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 過(guò)氧化氫溶液 催化劑 溫度 氧氣體積 待測(cè)數(shù)據(jù)
Ⅰ 50mL l0% 8g MnO2 常溫 100mL
Ⅱ 50mL l0% 8g A 常溫 100mL
（1）表格中的待測(cè)數(shù)據(jù)是
 
；
（2）如果實(shí)驗(yàn)I的待測(cè)數(shù)據(jù)小于實(shí)驗(yàn)Ⅱ的待測(cè)數(shù)據(jù)，
 
（填“A”或“MnO2”）對(duì)過(guò)氧化氫分解催化效果好．
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專(zhuān)題：科學(xué)探究
分析：（1）根據(jù)數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)可知，還應(yīng)該測(cè)反應(yīng)的時(shí)間；
（2）如果實(shí)驗(yàn)Ⅰ的待測(cè)數(shù)據(jù)小于實(shí)驗(yàn)Ⅱ的待測(cè)數(shù)據(jù)，說(shuō)明A對(duì)過(guò)氧化氫分解催化效果好；
解答：解：（1）根據(jù)數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)可知，還應(yīng)該測(cè)反應(yīng)的時(shí)間；
（2）如果實(shí)驗(yàn)Ⅰ的待測(cè)數(shù)據(jù)（時(shí)間）小于實(shí)驗(yàn)Ⅱ的待測(cè)數(shù)據(jù)（時(shí)間），說(shuō)明A對(duì)過(guò)氧化氫分解催化效果好；
答案：
（1）時(shí)間 
（2）MnO2
點(diǎn)評(píng)：正確理解催化劑的特點(diǎn)與催化作用；掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法解決問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量：
（1）查表得氧的相對(duì)原子質(zhì)量為16，這說(shuō)明一個(gè)氧原子的質(zhì)量是16g嗎？
（2）氧的相對(duì)原子質(zhì)量為16的涵義是什么？
（3）相對(duì)原子質(zhì)量越大的原子，其實(shí)際質(zhì)量也越大嗎？
（4）計(jì)算得水的相對(duì)分子質(zhì)量為18，這說(shuō)明一個(gè)水分子的質(zhì)量是18g嗎？
（5）水的相對(duì)分子質(zhì)量為18的涵義是什么？
（6）相對(duì)分子質(zhì)量越大的分子，其實(shí)際質(zhì)量也越大嗎？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2010年世博會(huì)在上海舉行，“低碳城市”的理念貫穿在世博園的建設(shè)中：大面積使用太陽(yáng)能、設(shè)計(jì)透光展館、使用“零排放”清潔動(dòng)力汽車(chē)等．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）“低碳城市”的建設(shè)減少了
 
氣體的排放，有助于減緩全球氣候變暖的趨勢(shì)．
（2）世博園區(qū)建成開(kāi)放后用“玉米塑料”制成的可降解餐具替代傳統(tǒng)的泡沫塑料餐具，主要是利用
 
中的微生物的分解作用，以減少對(duì)它的污染．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中，小涵設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾，水注入集氣瓶．已知紅磷和白磷的化學(xué)性質(zhì)相似，二氧化硫能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉固體和水，亞硫酸鈉固體能溶于水．（實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示）回答下列問(wèn)題：
（1）小如用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小，其操作上的原因可能是：
 
（答一點(diǎn)）
（2）小盈也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同上，只不過(guò)用硫代替了紅磷．當(dāng)硫停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾后，水基本不進(jìn)入集氣瓶？為什么？
 
．
（3）若仍然用硫代替紅磷，小盈的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)作何改進(jìn)，才能保證實(shí)驗(yàn)成功？（只需答出實(shí)驗(yàn)方案中須改進(jìn)的地方）
 

（4）而小淳同學(xué)更是對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了大膽的改造，設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置．請(qǐng)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
①閉合電源開(kāi)關(guān)，可以觀察到
 
．
②裝置冷卻到室溫時(shí)，可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面
 
．
③通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
．
④此實(shí)驗(yàn)還可推知反應(yīng)后剩余氣體的一點(diǎn)性質(zhì)是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)寫(xiě)出你熟悉的化學(xué)方程式，否定以下各題錯(cuò)誤觀點(diǎn)：
序號(hào) 錯(cuò)誤觀點(diǎn) 否定例證（化學(xué)方程式）
（1） 分解反應(yīng)一定有單質(zhì)生成
 
（2） 凡有化合物生成的反應(yīng)都是化合反應(yīng)
 
（3） 有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
 
（4） 有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
 

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

判斷下列有關(guān)質(zhì)量守恒定律的說(shuō)法是否正確：
（1）2g食鹽完全溶于10g水中得到12g食鹽水，該變化符合質(zhì)量守恒定律．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）
（2）煤燃燒后，剩余煤灰的質(zhì)量比原來(lái)減輕了，所以該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）
（3）ag硫與bg氧氣充分反應(yīng)，一定生成（a+b）g二氧化硫．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解釋下列問(wèn)題或現(xiàn)象．
（1）觀察盛水的鐵鍋（如圖），可以發(fā)現(xiàn)鐵鍋?zhàn)钜咨P的部位是
 
，原因是
 
．可知，家庭中防止菜刀銹蝕最易做到的防銹方法是
 
．
（2）煤、蠟燭（主要成分為石蠟）是生活中常用到的可燃物，蠟燭只需一根小小的火柴就可將其點(diǎn)燃．而煤通常需用燃著的木柴才能將其引燃，原因是
 
．
（3）為了井下礦工的生命安全，礦礦井中要嚴(yán)禁煙火，這是因?yàn)?div id="kgqawgs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲探究鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)是否放熱，設(shè)計(jì)了如下方案：向試管中加入少量氫氧化鈉固體，然后向其中加入稀鹽酸，充分振蕩后感覺(jué)到試管發(fā)熱，由此可證明該反應(yīng)是放熱反應(yīng)．另一名同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案不合理，理由是
 
．你認(rèn)為可靠的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填在相應(yīng)的橫線上
（1）氯元素化合價(jià)為+7價(jià)
 
             
（2）2個(gè)氮分子
 

（3）鐵元素
 
                           
（4）2個(gè)鎂離子
 

（5）3個(gè)氫原子
 
                       
（6）五氧化二磷
 

（7）燒堿
 
                        
（8）純堿
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案