5．小玲同學(xué)對所學(xué)部分化學(xué)知識歸納如下，其中有錯誤的一組是（　�。�
A．日常生活經(jīng)驗B．實驗中的注意事項
去除衣服上的油污：用汽油洗滌
區(qū)別硬水軟水：常用肥皂水檢驗
使煤燃燒更旺：把煤做成蜂窩狀		制取氣體：先檢查氣密性
點燃氣體：點燃前聞氣味，可保安全
檢驗氣體：都用石灰水檢驗即可
C．粒子間的關(guān)系D．生活中的安全常識
分子與原子：分子由原子構(gòu)成
原子與離子：原子得失電子變成離子
原子與元素：相同質(zhì)子數(shù)的原子統(tǒng)稱為元素		假酒中毒：由甲醇引起
瓦斯爆炸：由甲烷引起
煤氣中毒：由一氧化碳引起
A．AB．BC．CD．D

分析 A、汽油是常見的有機溶劑，能溶解油污，區(qū)別硬水軟水用肥皂水檢驗，把煤做成蜂窩狀增大了與氧氣的接觸面積可使煤燃燒更旺，；
B、點燃氣體時應(yīng)該檢驗它的純度，通過氣味難以確認是否純凈；
C、知道分子、原子和離子的關(guān)系；
D、工業(yè)酒精中含有甲醇，甲醇有毒，天然氣的主要成分為甲烷，煤氣的主要成分為一氧化碳．

解答 解：A、汽油能夠溶解油污，故可以洗凈，區(qū)別硬水軟水用肥皂水檢驗，泡沫膠多的是軟水，泡沫較少，沉淀較多的是硬水，故可以區(qū)分，把煤做成蜂窩狀增大了與氧氣的接觸面積可使煤燃燒更旺，故A正確；
B、點燃可燃性氣體時必須確定氣體是純凈的，在不純的氣體由于含有氧氣而容易爆炸，但是氧氣沒有氣味，所以通過聞氣味的方法難以區(qū)分，故B錯誤；
C、分子由原子構(gòu)成，原子得失電子之后使正電荷和負電荷不相等而變成離子，相同質(zhì)子數(shù)的原子統(tǒng)稱為元素，故C正確；
D、工業(yè)酒精中含有甲醇，甲醇有毒，天然氣的主要成分為甲烷，甲烷具有可燃性，混有了空氣在遇到明火時容易爆炸，煤氣中毒：由一氧化碳引起，故D正確．
故選B．

點評 解答本題時要充分了解物質(zhì)的性質(zhì)，只有理解了物質(zhì)的性質(zhì)，才能找到合適的方法來解決生活中常見的問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．在九年級化學(xué)上冊教材所選試驗中共有三處涉及到磷的燃燒，具體如下：

請回答下列問題：
（1）磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）圖1中該實驗的目的是測定空氣中氧氣的含量；
（3）圖2實驗中測得反應(yīng)前后質(zhì)量不相等，原因可能是裝置漏氣（一條即可）；
（4）圖3實驗時薄銅片上白磷燃燒，紅磷不燃燒說明的結(jié)論是溫度需要達到著火點；
薄銅片上白磷燃燒，而熱水中的白磷不燃燒說明的結(jié)論是燃燒需要與氧氣接觸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（主要成分如圖所示）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生，小組同學(xué)對該氣體的成分進行了如下探究：
【猜想與假設(shè)】
卓瑪說：該氣體可能是O2、H2、SO2、CO、CO2．
扎西說：不可能有SO2，因為反應(yīng)物中不含有硫元素．
德吉說：不可能有H2和CO，從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO有毒．
討論后，小組同學(xué)認為該氣體可能有O2、CO2中的一種或兩種．

【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①將氣體通入澄清石灰水中澄清石灰變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有二氧化碳，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）由實驗②不能確定該氣體中不含氧氣，理由是二氧化碳不支持燃燒．
【拓展延伸】向維C泡沸片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯酸性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列生活里常見現(xiàn)象中，一定涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A．冰雪融化B．冰箱中放入木炭后，異味消失
C．鐵釘生銹D．榨取果汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．小亮在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%，具體是什么物質(zhì)無法辨認．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種．
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度約為0.17g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是Ca（OH）2微溶于水，其溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不可能為10%．
（2）小亮取少量樣品于試管中，滴加酚酞溶液，溶液變紅色，該溶液不可能是
NaCl（填寫化學(xué)式），理由是NaCl溶液呈中性，不能使無色酚酞溶液變紅色．
（3）為了確定該溶液的成分，小亮同學(xué)繼續(xù)進行下列實驗，請你一起參與，并填寫下列實驗報告．
[設(shè)計實驗方案]方案甲：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份．
[進行實驗]你愿意選擇方案甲（選填“甲”或“乙”）進行實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液．產(chǎn)生白色沉淀該溶液是碳酸鈉溶液．
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl．
[實驗反思]（1）有同學(xué)認為還可以用一種常見的堿溶液來確定，那么它是氫氧化鈣溶液．
（2）小亮經(jīng)過反思，向同學(xué)們提出如下建議，你認為合理的是AB（填序號）．
A．傾倒液體時應(yīng)注意保護標簽不被腐蝕
B．要有嚴謹?shù)目茖W(xué)實驗的態(tài)度
C．無法辨認的藥品，直接倒掉，無需保留．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．某化學(xué)實驗活動小組的同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗．參與他們進行的探究活動：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；   
猜想Ⅲ：NaOH和Na2CO3．
【實驗與探究】
（1）分析：暴露在空氣中的氫氧化鈉會變質(zhì)，變質(zhì)原因是（用化學(xué)方程式表示）2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
（2）實驗如下：
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生．
則證明猜想Ⅰ成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液．
實驗過程中產(chǎn)生白色沉淀		則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．
（3）為了進一步的驗證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實驗方案：繼續(xù)步驟二的實驗，過濾，然后向濾液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅲ不成立．
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈堿性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是加入過量的氯化鋇溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．發(fā)酵粉是一種制作風(fēng)味糕點的常見蓬松劑．某興趣小組擬對其化學(xué)成分進行如下探究．
【查閱資料】①發(fā)酵粉一般含有NH4HCO3、NaHCO3、明礬[KAl（SO4）2?12H2O]2種．
②已知反應(yīng)：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑
【提出假設(shè)】假設(shè)1：有NH4HCO3和NaHCO3；
假設(shè)2：有NaHCO3和明礬；
假設(shè)3：有NH4HCO3和明礬．
【方案與流程】
【問題與討論】
（1）步驟①的操作是在研缽中把發(fā)酵粉和熟石灰混合、研磨．
（2）氣體A為氨氣．若生成A，證明假設(shè)1或假設(shè)3可能成立；若不生成A，證明假設(shè)2成立．
（3）如果生成A，經(jīng)過步驟②和步驟③后，生成氣體B，證明假設(shè)1成立，寫出步驟②的化學(xué)方程式NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑和2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某希望中學(xué)探究學(xué)習(xí)小組在幫助實驗室整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一盛有無色溶液（初中科學(xué)常用試劑）的試劑瓶，標簽破損（如圖）．請你對該試劑為何種物質(zhì)做出猜想并用實驗驗證．
 你的猜想驗證猜想你選擇的試劑  觀察到的現(xiàn)象（證實猜想正確）
 
碳酸鈉（硫酸鈉）		 
稀鹽酸、澄清的石灰水（硝酸鋇溶液、稀硝酸）		 
生成了氣體，氣體能使澄清的石灰水變渾濁（生成白色沉淀，白色沉淀不溶于稀硝酸）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖1所示A～F是實驗室制備某些常見氣體的裝置示意圖．

（1）實驗室制備CO2的藥品為石灰石和稀鹽酸可用的發(fā)生裝置有：BCDEF（選填上圖字母序號）．
（2）裝置E或F相對于裝置C在操作方面的優(yōu)勢為：隨開隨用，隨關(guān)隨停．
（3）排水法收集與排空氣法收集CO2的比較（分別用體積相同的2個集氣瓶收集）
比較項目排水法向上排空氣法
收集方法可行性分析CO2氣體生成和從水面逸出的速率遠大于其溶解和與水反應(yīng)的速率CO2密度比空氣大，且不與空氣中的成分反應(yīng)
收集過程分析集滿現(xiàn)象瓶口有大氣泡冒出“驗滿”分析：因氣體無色，故集滿與否較難確定．即便用燃著木條移近容器口火焰熄滅，
也難以證明空氣完全排盡
向收集到CO2的集氣瓶內(nèi)倒入等體積適量澄清石灰水，并振蕩先渾濁后變澄清所需時間較短先渾濁后變澄清所需時間較長
由上述實驗可得結(jié)論①用排水法收集滿二氧化碳現(xiàn)象明顯；
②排水法收集到的二氧化碳純度更高．
（4）塊狀石灰石和適量稀鹽酸反應(yīng)至無氣泡逸出后，測得其殘留液pH等于2．此時取適量反應(yīng)后溶液，逐滴滴入碳酸鈉溶液，并用pH數(shù)字探測儀連續(xù)監(jiān)測，得曲線如圖2所示[pH為縱坐標，時間s（秒）為橫坐標]：
①寫出AB段內(nèi)有關(guān)化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
②寫出BC“平臺”段化學(xué)方程式CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
③CD段上升的原因是：鹽酸和氯化鈣已經(jīng)完全反應(yīng)，碳酸鈉剩余，溶液呈堿性．

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同步練習(xí)冊答案