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2.某實驗室準備了木炭還原氧化化銅的混合粉末,小梅同學欲測定其中氧化銅的質量分數,取混合粉末180g進行加熱,每加熱一段時間稱量剩余固體質量,剩余固體質量隨時間的變化如右圖所示,反應完畢后,她取少量粉末滴加稀硫酸并微熱,無明顯現象產生,另取少量粉末放在空氣中加熱并用澄清石灰水檢驗無明顯現象發(fā)生:
(1)寫出加熱混合粉末發(fā)生的導致固體質量減少的反應方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2;
(2)計算混合粉末中氧化銅的質量分數;(寫出計算過程)
(3)該混合粉末中木炭(填氧化銅或木炭)稍多于理論量,原因是試管內有氧氣會消耗一部分木炭.

分析 加熱混合粉末時,碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳,碳和氧氣反應生成二氧化碳;
取少量粉末滴加稀硫酸并微熱,無明顯現象產生,說明氧化銅完全反應;
另取少量粉末放在空氣中加熱并用澄清石灰水檢驗無明顯現象發(fā)生,說明木炭完全反應.

解答 解:(1)加熱混合粉末時,碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳,碳和氧氣反應生成二氧化碳,導致固體質量減少,反應的化學方程式為:
C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2
故填:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
(2)解:設氧化銅的質量為x,
由圖中數據可知,反應生成銅的質量是128g,
C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
  160      128
   x       128g
$\frac{160}{x}$=$\frac{128}{128g}$,
x=160g,
混合粉末中氧化銅的質量分數為:$\frac{160g}{180g}$×100%=88.9%,
答:混合粉末中氧化銅的質量分數為88.9%.
(3)該混合粉末中木炭稍多于理論量,原因是試管內有氧氣會消耗一部分木炭.
故填:木炭,試管內有氧氣會消耗一部分木炭.

點評 本題主要考查學生運用假設法和化學方程式進行計算和推斷的能力,同時考查了分析數據的能力,計算時要注意規(guī)范性和準確性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列氧化反應中屬于劇烈氧化的是(  )
A.蠟燭燃燒B.動植物呼吸C.鐵生銹D.糧食釀酒

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.實驗課上,同學們利用下列裝置進行氣體制備的學習.

(1)實驗室制取二氧化碳的藥品為大理石(或石灰石) 和稀鹽酸.
(2)反應裝置:
a.寫出圖中標號的儀器名稱:
①鐵架臺;②長頸漏斗;③錐形瓶;④集氣瓶;
b.檢驗發(fā)生裝置B氣密性的方法是關閉止水夾,從長頸漏斗向錐形瓶中注入水,直到浸沒長頸漏斗末端,繼續(xù)注入水,如果長頸漏斗中液面不下降,說明裝置不漏氣.
c.氣體制。
寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、實驗室制二氧化碳的文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.
實驗室收集氧氣和二氧化碳都能用的收集裝置是C.(填字母編號,下同)如需控制反應速率,只需將B(填裝置編號)的長頸漏斗換成分液漏斗即可(填儀器名稱).
d.驗滿:收集二氧化碳可選用C裝置,如何驗滿將燃燒的木條放在集氣瓶口,木條熄滅說明已滿.
收集純凈的氧氣可選用E裝置,如何驗滿集氣瓶口有大氣泡冒出說明已收集滿.
e.檢驗:檢驗二氧化碳的文字表達式為:氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水.檢驗氧氣的方法為將帶火星的木條伸入集氣瓶內,若木條復燃說明是氧氣.此外,也可用加熱碳酸氫鈉固體(產物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取二氧化碳,若用此法來制取收集二氧化碳,應選用的裝置組合為AC,該反應的文字表達式碳酸氫鈉$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈉+水+二氧化碳.
(3)欲使用裝置F用排空氣法來收集二氧化碳,則氣體應該從a(填“a”或“b”)端通入;若用該裝置驗滿二氧化碳,操作方法為將燃燒的木條放在b處,木條熄滅說明已滿.
(4)某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內,木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內,木條仍然復燃.重復以上操作,直到木條不再復燃.據此現象你能得到的結論是氧氣可使帶火星的木條復燃,能支持燃燒
(5)反思:實驗室常用亞硫酸鈉固體與稀硫酸液體在常溫下反應制取二氧化硫,同時生成硫酸鈉和水.二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣大,易溶于水并能和水反應生成亞硫酸(顯酸性).實驗室制取二氧化硫,應選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是F,集滿一試管二氧化硫氣體倒扣在滴有紫色石蕊試液的水中,觀察到的現象是:紫色石蕊試液變紅,試管內液面上升.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.鎂+氧氣→氧化鎂(A),氫氣+氯氣→氯化氫(B),石蠟+氧氣→二氧化碳+水(C).
以上三個化學反應,既屬于化合反應,又屬于氧化反應的是A (填字母,下同),
屬于化合反應,不屬于氧化反應的是B,屬于氧化反應,不屬于化合反應的是C.概念有三種關系:包含關系、交叉關系、并列關系,化合反應和氧化反應屬于交叉關系.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.實驗室制取氧氣的裝置如圖所示,下列有關敘述合理的是( 。
A.當發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產生了氣泡即刻收集
B.錐形瓶里加入高錳酸鉀固體,分液漏斗里盛放蒸餾水
C.集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上
D.錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放5%雙氧水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.寫出下列反應的符號表達式.
(1)磷在氧氣中燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)產生有刺激性氣味氣體的燃燒反應:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(4)加熱暗紫色固體制取氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體并驗證氣體的性質的實驗,請回答:
(1)指出儀器名稱:①試管 ②酒精燈.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(填字母).你認為對該裝置進行的改進是A.寫出該反應的表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.要得到較純的氧氣,用排水法收集較好,在當氣泡均勻、連續(xù)冒出時開始收集.集滿后,蓋上玻璃片,正放在桌面上.
(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到二氧化錳(填物質名稱),它在反應過程中起催化作用.寫出用過氧化氫制氧氣的反應表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿.
(5)若用F裝置收集該氣體,則氣體從c端進入(填“b”或“c”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.填空
(1)填寫元素符號:1-20號元素中,屬于金屬元索的有Li、Be、Na、Mg、Al、K、Ca;屬于稀有氣體的有He、Ne、Ar;屬于固態(tài)非金屬元素的有B、C、Si、P、S;屬于氣態(tài)非金屬元素的有H、He、N、O、F、Cl、Ar.
(2)可以用元素符號表示該元素組成的物質的有:He、Li、Be、B、C、Ne、Na、Mg、Al、Si、P、S、Ar、K、Ca.
(3)用名稱或化學用語填寫:
一個鐵原子Fe、三個氯原子3Cl、硫元素S、鎂單質Mg、Al:鋁元素,1個鋁原子,鋁、O:氧元素,1個氧原子、2N:2個氮原子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.2013年諾貝爾化學獎獲得者三位美國化學家利用計算機載體,將傳統的化學實驗搬進虛擬的網絡世界.下列化學實驗基本操作中正確的是( 。
A.
點燃酒精燈
B.
取用顆粒狀固體
C.
量取液體體積
D.
檢查裝置氣密性

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