13.以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(表示氧原子,表示氫原子)
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;
(2)以上變化的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng);
(3)結(jié)合上圖,從原子、分子的角度分析,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分解成原子,原子重新構(gòu)成分子.

分析 (1)分析反應(yīng)物、生成的微觀構(gòu)成特點(diǎn)及各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系,找出符合上述反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型;
(3)由反應(yīng)前后微粒的變化,分析分子、原子的變化,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等.

解答 解:(1)由上圖可知,該反應(yīng)的反應(yīng)物的分子一種是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的氧分子,一種是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成的氫分子,生成物是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的水分子,反應(yīng)的反應(yīng)的方程是:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;故填:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;
(2)該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng);故填:化合反應(yīng);
(3)由上述反應(yīng)微粒的變化可知,在化學(xué)反應(yīng)中,分子分解成原子,原子重新構(gòu)成分子.故填:分子分解成原子,原子重新構(gòu)成分子.

點(diǎn)評(píng) 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.對(duì)下列物質(zhì)燃燒現(xiàn)象描述不正確的是(  )
A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白色濃霧
B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒后生成白色固體
C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
D.氫氣在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列氣體微粒的示意圖中表示混合物的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某興趣小組的同學(xué)為了探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)(1):稱量鎂條,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回再稱量
實(shí)驗(yàn)(2):將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過一會(huì)再稱量.(化學(xué)方程式是:Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑)
實(shí)驗(yàn)(3):將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐形瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸,過一會(huì)再稱量.化學(xué)方程式是:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4
他們得到三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)見表:
編號(hào)實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)③
反應(yīng)前/g4.8112.6118.4
反應(yīng)后/g8.0112.4118.4
(1)在實(shí)驗(yàn)①中反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加了,請(qǐng)解釋原因:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量,由于空氣中的氧氣參與了反應(yīng),因此,生成氧化鎂的質(zhì)量比原來(lái)鎂帶的質(zhì)量增加了
(2)由上表中數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)②中參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為3.2g,實(shí)驗(yàn)②中生成氫氣的質(zhì)量為0.2g.
(3)在上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都遵循 (填“遵循”或者“不遵循”)質(zhì)量守恒定律,但只有實(shí)驗(yàn)③(填序號(hào)) 能正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系,因此,用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系時(shí),當(dāng)有氣體參加或生成時(shí),必須在密閉容器進(jìn)行.
(4)請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因:化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生改變
(5)在化學(xué)反應(yīng)前后,肯定不會(huì)變化的是①③④
①原子的數(shù)目       ②分子的數(shù)目      ③元素的種類       ④物質(zhì)的質(zhì)量總和
⑤物質(zhì)的種類       ⑥物質(zhì)的體積      ⑦物質(zhì)的狀態(tài).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.2015年10月,中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng).她是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)青蒿素對(duì)瘧疾寄生蟲有出色療效的科學(xué)家,這一發(fā)現(xiàn)在全球范圍內(nèi)挽救了數(shù)以百萬(wàn)人的生命.青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5,下列有關(guān)青蒿素的說(shuō)法正確的是( 。
A.青蒿素屬于氧化物
B.一個(gè)青蒿素分子由碳、氫、氧三個(gè)元素組成
C.青蒿素由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成
D.青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列符號(hào)中,既可用來(lái)表示一種物質(zhì),又可用來(lái)表示一種元素,還可用來(lái)表示一個(gè)原子的是( 。
A.O2B.OC.CD.CO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空:
4個(gè)二氧化碳分子4CO2       3個(gè)氧原子3O    氫氣H2       
2個(gè)鈉離子2Na+       5個(gè)氫氧根離子5OH-      氯化鈉的化學(xué)式NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在天平左、右兩盤中各放一個(gè)等質(zhì)量的燒杯,燒杯中分別加入等質(zhì)量的足量的稀鹽酸,天平平衡.向左盤燒杯中加入4g的Zn、Cu混合物,右盤燒杯中加入3.9g 氧化銅,天平再次平衡.則原Zn、Cu混合物中Zn的質(zhì)量是下列中的( 。
A.0.75gB.3.25gC.3.9gD.4g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.某化肥廠需大量二氧化碳生產(chǎn)化肥,欲購(gòu)進(jìn)一批石灰石(其中雜質(zhì)不參加任何反應(yīng)),廠家到產(chǎn)地取樣分析以確定價(jià)格.他們?nèi)?g,并把20g稀鹽酸分四次加入.充分反應(yīng)后,每次剩余固體質(zhì)量見下表.
稀鹽酸剩余固體的質(zhì)量
第一次加入5g1.4g
第二次加入5gm
第三次加入5g0.4g
第四次加入5gn
試計(jì)算:
(1)2g石灰石中含有雜質(zhì)質(zhì)量是0.4g;m=0.8g;n=0.4g.
(2)上述反應(yīng)中共生成CO2的質(zhì)量是多少?(結(jié)果保留到0.1g)

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