蔗糖是我們經(jīng)常接觸的一種食品.某化學探究小組的同學對蔗糖的組成進行探究:
【提出問題】蔗糖中含有哪些元素?
【猜想】因為蔗糖屬于
 
物,因此猜想蔗糖中含有碳元素,或許還有其它元素.
【實驗探究】某化學探究小組分三個實驗組進行了以下實驗:

甲組實驗:如甲圖所示,將蔗糖在空氣中點燃,蔗糖離開了火柴的火焰就熄滅,他們讓火柴的火焰不離開蔗糖,在火焰上方先放一塊冷而干燥的玻璃片,玻璃片上出現(xiàn)水珠,再換一塊涂有澄清石灰水的玻璃片,玻璃片上變得模糊不清.
乙組實驗:如圖乙所示,將煙灰與蔗糖混合后點燃,混合物正常燃燒,在火焰上方先放一塊冷而干燥的玻璃片,玻璃片上出現(xiàn)水珠,再換一塊涂有澄清石灰水的玻璃片,玻璃片上變得模糊不清.
丙組實驗:如圖丙所示,將蔗糖放在密閉的充滿氮氣的試管中加強熱,冷卻后試管壁上有水珠出現(xiàn),蔗糖變黑.
【得出結論】甲、乙、丙三組實驗中,可以得出“蔗糖中含有C、H、O元素”的實驗組是
 

【實驗反思】
(1)乙組實驗中加入的煙灰在實驗中所起的作用是
 

(2)有人提出:乙組實驗結論不可靠,理由是:使玻璃片上出現(xiàn)水珠、使涂有澄清石灰水的玻璃片變得模糊不清,有可能是煙灰中的物質參與燃燒產(chǎn)生的水和二氧化碳所為.也有人提出:甲組實驗結論也不可靠,請你說出其理由:
 

(3)有人提出:丙實驗中出現(xiàn)的黑色物質真的就是碳粒嗎?請你設計一個實驗證明丙實驗中出現(xiàn)的黑色物質真的就是碳粒,寫操作方法與實驗現(xiàn)象、結論.
實驗操作現(xiàn)象和結論
 
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,催化劑的特點與催化作用,有機物與無機物的區(qū)別,碳的化學性質
專題:科學探究
分析:【猜想】根據(jù)題目中的信息“猜想蔗糖中含有碳元素”,進行回答;
【得出結論】物質在隔絕空氣的條件下加強熱能夠生成碳和水,說明該物質中含有碳元素、氫元素和氧元素.
【實驗反思】
(1)考慮物質的催化作用.
(2)考慮火柴梗燃燒產(chǎn)生的水和二氧化碳也會使玻璃片上出現(xiàn)水珠、使涂有澄清石灰水的玻璃片變得模糊不清.
(3)根據(jù)碳可燃燒生成二氧化碳,而二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,則設計一個實驗證明丙實驗中出現(xiàn)的黑色物質真的就是碳粒.
解答:解:【猜想】因為猜想蔗糖中含有碳元素,故猜想蔗糖屬于有機物;
【得出結論】因為丙組實驗:將蔗糖放在密閉的充滿氮氣的試管中加強熱,冷卻后試管壁上有水珠出現(xiàn),蔗糖變黑.故甲、乙、丙三組實驗中,可以得出“蔗糖中含有C、H、O元素”的實驗組是丙.
【實驗反思】
(1)乙組實驗中加入的煙灰在實驗中所起的作用可能是催化作用.
(2)根據(jù)“甲組實驗:如甲圖所示,將蔗糖在空氣中點燃,蔗糖離開了火柴的火焰就熄滅,他們讓火柴的火焰不離開蔗糖”,則推測有可能是火柴梗燃燒產(chǎn)生的水和二氧化碳使玻璃片上出現(xiàn)水珠、使涂有澄清石灰水的玻璃片變得模糊不清.故甲組實驗結論也不可靠.
(3)根據(jù)碳可燃燒生成二氧化碳,而二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,則設計一個實驗證明丙實驗中出現(xiàn)的黑色物質真的就是碳粒,操作方法與實驗現(xiàn)象、結論為:
實驗操作現(xiàn)象和結論
將灰黑色固體充分灼燒,再將生成的氣體通入澄清石灰水中石灰水變渾濁,證明灰黑色固體中含單質碳,否則不含單質碳
故答案為:
有機;丙;催化;使玻璃片上出現(xiàn)水珠、使涂有澄清石灰水的玻璃片變得模糊不清,有可能是火柴梗燃燒產(chǎn)生的水和二氧化碳所為.(或:火柴梗的燃燒干擾實驗結果等);
實驗操作現(xiàn)象和結論
將灰黑色固體充分灼燒,再將生成的氣體通入澄清石灰水中石灰水變渾濁,證明灰黑色固體中含單質碳,否則不含單質碳
點評:本題主要考查物質的性質和元素組成等方面的知識,解答時要理解如何設計實驗、分析實驗,并且能夠對實驗結論有一個正確的理解.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

鋼鐵、鋁合金、銅制品等是應用廣泛的金屬材料.據(jù)估計,每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料,約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一.某;瘜W興趣小組的同學探究金屬腐蝕的原因,設計如下實驗:
(1)如圖,取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來水中,觀察A、B、C三處的變化.幾天后,他們會發(fā)現(xiàn)
 
處最先出現(xiàn)鐵銹結合書本知識知道,鐵在空氣中生銹實際是鐵和
 
等物質相互作用發(fā)生一系列復雜的化學反應的過程.
(2)一同學聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質,認為銅在空氣中也會生銹.他們上網(wǎng)查閱資料,知道這種綠色物質的化學成分為Cu2(OH)2CO3(銅綠).他們從銅綠組成和空氣的成分大膽猜測,銅綠可能是銅與H2O及
 
共同作用而形成的.
【設計與實驗】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗,小梁設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗,實驗如下圖所示(所用銅片潔凈、光亮,試管內(nèi)的“”為銅片):

實驗較長時間后,發(fā)現(xiàn)
 
試管中銅片最先生銹(填試管字母編號).
【評價與改進】小梁設計的實驗還不夠完善,要得出正確的結論,還要補充一個實驗.你認為要補充的一個實驗是(用圖表示)
 

【拓展與應用】
小明發(fā)現(xiàn)從不同地點收集到的兩個銅器(一個是純銅做的,一個是青銅做的)中,純銅器的銅綠比青銅器的少,他據(jù)此分析認為青銅比純銅易銹蝕.小明的分析是否全面?
 
(填“是”或“否”).請你說明理由
 

(3)【查閱資料】孔雀石的主要成分也是Cu2(OH)2CO3,還可以表示成CuCO3?Cu(OH)2
與孔雀石相似,還有許多礦物可用xCuCO3?yCu(OH)2(x、y都是正整數(shù))表示,石青
就是其中的一種.
【實驗探究】為了驗證石青的組成成分,他們設計了如下實驗,請你共同參與探究.
實驗操作實驗現(xiàn)象結論

步驟l
取少量石青樣品置于大試管中加入足量稀鹽酸(1)產(chǎn)生大量氣體
(2)溶液呈藍色
(1)石青中含有離子:
 

(2)石青中含有離子:
 

步驟2
取少量石青樣品置于大試管中加熱(1)殘留固體呈
 

(2)大試管內(nèi)壁出現(xiàn)
 

石青加熱易分解
【反思與拓展】
①確定步驟1中產(chǎn)生氣體成分的反應方程式是
 
.若要增大該氣體在水中的溶解度方法是
 

A.升溫增壓;  B.升溫減壓;  C.降溫增壓;  D.降溫減壓
②根據(jù)以上探究,只要測定出參加反應的石青的質量、生成的氧化銅的質量和
 
的質量,就可確定石青的化學式(即確定x、y的值).
③防止金屬銹蝕的方法很多,如制成不銹鋼、在金屬表面
 
(任寫一種方法).

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科目:初中化學 來源: 題型:

低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,蘋果酸鈉鹽(C4H5O5Na)是低鈉鹽的一種.請回答:
(1)蘋果酸鈉鹽中各元素的原子個數(shù)比為C:H:O:Na=
 

(2)蘋果酸鈉鹽中氫元素與氧元素的質量比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過實驗現(xiàn)象和題給信息,按要求填空.為測定空氣的成分按如圖進行實驗:
(1)將燃燒匙中過量的紅磷點燃后放集氣瓶中,能觀察到的現(xiàn)象是
 
,反應的化學方程式是:
 

(2)反應后冷卻打開止水夾,燒杯中的水會進入達到集氣瓶體積的
 

(3)此實驗說明集氣瓶中有
 
,大約占
 
體積,剩余氣體主要是
 
氣.
(4)已知:鎂+氧氣點燃→氧化鎂(固體),鎂+氮氣點燃→氮化鎂(固體)
根據(jù)上述反應,能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分數(shù)?
 
(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

人們利用化學知識,把自然資源進行分離提純獲取所需要的物質.
①分離液態(tài)空氣獲得液氮和液氧;
②海水曬鹽;
③海水淡化;
④冬天撈堿;
⑤粗鹽提純;
⑥實驗室用過氧化氫制氧氣后的剩余物中回收二氧化錳.
⑦從石油中分離出汽油、柴油等;
上述使用過濾方法的是
 
(選編號填空,下同);使用結晶方法的是
 
;使用蒸餾方法的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有四瓶失去標簽的溶液,它們分別是:①氯化銅溶液、②稀硫酸、③硫酸鈉溶液、④氫氧化鈉溶液.不用其它試劑就可以將它們鑒別出來,則鑒別出來的先后順序是
 
(填編號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學.

(1)根據(jù)圖1回答:在連接c和d時,使d較易插入c中的措施是
 
;
(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是
 
;
(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進行的實驗是
 
;
A.用高錳酸鉀制氧氣                  B.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C.用鋅與稀硫酸制氫氣                D.用雙氧水與二氧化錳制氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某粒子的結構示意圖如圖所示:
(1)若該粒子是+1價陽離子,則其所屬元素的原子序數(shù)是
 

(2)若該粒子是-1價陰離子,則其對應的原子最外層電子數(shù)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵生銹實質上是鐵與空氣中的
 
 
反應的過程.

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