【題目】如下圖是實驗室常見的氣體制取裝置,請完成相關題目。
(1)裝置A、B、C是常見的氣體發(fā)生裝置,請你根據(jù)___________________________,
將其分成兩類,其中的一類是______________,在實驗室可以用來制取_________氣體;
(2)D裝置,是經(jīng)過廢棄的輸液袋改裝而成的,若要利用它來收集一種密度比空氣大的氣體,氣體應該從_____________通入(填寫“a”或“b”);
(3)如上圖,是在運用C裝置制取氣體時遇到的情景。當液面變化按照______________順序時(填序號),導管上的活塞是在_____________狀態(tài)(填“打開”或“關閉”),此時停止了氣體的制取。
【答案】 藥品的狀態(tài)和反應條件 B和C 氧氣 a cba 關閉
【解析】(1)實驗室制取氣體的發(fā)生裝置根據(jù)反應藥品的狀態(tài)和反應條件確定;A適用于加熱固體制取氣體,如加熱高錳酸鉀制氧氣,B和C適用于常溫下固體和液體反應,如用雙氧水和二氧化錳制取氧氣或石灰石和稀鹽酸制取氧氣;(2)D裝置,是經(jīng)過廢棄的輸液袋改裝而成的,若要利用它來收集一種密度比空氣大的氣體,可用向上排空汽法收集氧氣,應從a端進入;(3)打開活塞后,液體藥品和固體藥品接觸發(fā)生反應產(chǎn)生氣體,當收集完成后,關閉活塞,裝置內(nèi)氣體壓強逐漸增大,大于大氣壓后液體藥品被壓回,兩種藥品會分離。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗課上,老師讓同學們完成分組實驗:自己設計實驗方案證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應。下面是來自不同小組的三位同學的實驗過程,請你幫組他們分析、解決實驗中遇到的問題。
【活動與探究】
(1)歡歡同學先按如圖所示的方法向試管中加入約2ml的氫氧化鈉溶液,又滴入幾滴酚酞試液,溶液變紅,然后慢慢滴入稀鹽酸,遍地邊震蕩,直至溶液恰好變?yōu)闊o色。請你指出歡歡同學操作中的錯誤______________。
(2)迎迎同學先向試管中加入約2ml的氫氧化鈉溶液,又傾倒了一些稀鹽酸之后,她想起還沒有加指示劑,于是又補加了幾滴酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液仍呈現(xiàn)無色,于是他認為此時恰好完全反應。你仍為迎迎同學得出的結(jié)論是否正確_________________。
(3)妮妮同學先向試管中加入約2ml的氫氧化鈉溶液,又滴入幾滴酚酞試液,溶液變紅,然后慢慢滴入稀鹽酸,邊滴邊震蕩,直至溶液恰好變?yōu)闊o色。但在滴入稀鹽酸的過程中,妮妮觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn)。請你幫助他分析產(chǎn)生氣泡的原因______________(寫出一條即可)
【反思與評價】
(1)請你幫迎迎想一想,要想證明她得出的“恰好完全反應”的結(jié)論是否完全正確,應選擇的試劑是_______________。
(2)根據(jù)以上三位同學的實驗過程,請你思考一下,為了保證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應,實驗成功的關鍵是__________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關。
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源。煤、_____和天然氣是常見的化石燃料。天然氣燃燒的化學方程式為_______________。
(2)為減少污染、提高煤的利用率,將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水的反應,其微觀示意圖如下所示:
①4種物質(zhì)中,屬于化合物的是____(填圖中字母)。
②C物質(zhì)是由____(填“分子”“原子”或“離子”)構(gòu)成的。
③該反應的化學方程式為_______________________。
④若36g B全部參加反應,則生成D的質(zhì)量為___g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H為初中化學常見物質(zhì).其中A、E為氧化物且E為常見的液體,B、D為堿,H、G為單質(zhì),C為石灰石的主要成分,F為胃酸的主要成分;反應①為光合作用.它們之間的相互關系如圖所示.其中“→”表示轉(zhuǎn)化關系,“﹣”表示相互之間能發(fā)生反應(部分反應物、生成物以及反應條件省略).
請回答下列問題:
(1)C的化學式為___________;
(2)B物質(zhì)的一種用途為_________;
反應③的基本反應類型為_____________.
(3)寫出下列反應②的化學方程式:______________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法錯誤的是
A. t1℃時,甲、丙兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同
B. 要從甲物質(zhì)的飽和溶液中獲得晶體甲,可以采用降溫的方法
C. t2℃時,30g甲加入到50g水中充分溶解,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為37.5%
D. 將三種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)乙>甲>丙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四個圖像不能正確反映其對應實驗操作的是( )
A. 等質(zhì)量碳酸鈣分別與等體積等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸(足量)反應
B. 20℃時,向一定量不飽和的硝酸鉀溶液中加入過量的硝酸鉀晶體
C. 向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入 pH=2 的稀鹽酸至過量
D. 向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中滴加碳酸鈉溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應。待反應結(jié)束后,該小組成員對容器內(nèi)剩余物質(zhì)的組成進行如下探究:
(提出猜想)
(1)對容器中剩余物質(zhì)的組成提出如下猜想,你認為不合理的有________(填字母)。
A.C和CO B.CO C.CO和O2 D.CO2 E.C和CO2
(2)小明認為可能是CO和CO2的混合氣體;你認為還可能是________。
(實驗探究)小明為了驗證自己的猜想,按如圖所示裝置進行探究。
(3)裝置B中NaOH溶液的作用是________。
(4)若小明的猜想成立,他能觀察到實驗現(xiàn)象有________。
(5)裝置D玻璃管中反應的化學方程式是________。
(反思交流)
(6)若反應前容器中碳粉的質(zhì)量為12g且小明的猜想成立,則容器中氧氣質(zhì)量(m)的取值范圍是_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】試管實驗節(jié)約藥品操作簡便現(xiàn)象明顯,是課堂教學中研究物質(zhì)性質(zhì)與變化的重要方法與手段。下列是初中化學中常見的幾組實驗:
(1)分別取少量氧化鐵粉末和一根生銹鐵釘于A、B兩支試管中,分別加入等質(zhì)量的稀鹽酸并在酒精燈上微熱,觀察到兩試管中溶液均變黃色,而B試管中還有大量氣泡產(chǎn)生。兩試管中均發(fā)生反應的方程式為_____________,B試管中所得溶液的溶質(zhì)成分是_____________,一段時間后A試管沒有明顯變化,B試管中溶液顏色變成淺綠色,這可能是____________之間發(fā)生了進一步的反應。
(2)將兩片大小、形狀相同的未打磨的鋁片分別放入C、D兩試管中,再分別倒入氯化銅溶液和硫酸銅溶液,結(jié)果C試管中產(chǎn)生較多氣泡和紫紅色固體,D試管中一段時間內(nèi)無明顯現(xiàn)象。將反復打磨了的鋁片放入E試管中,加入硫酸銅溶液中產(chǎn)生一些氣泡和紫紅色固體。對比CD兩試管說明_______________會影響鋁與銅鹽溶液的反應。為了驗證這一觀點,向D試管中加入下列物質(zhì)中的_____________,也產(chǎn)生與C試管同樣現(xiàn)象。
A.NaCl溶液 B.Na2SO4溶液 C.KCl溶液 D.稀硫酸
對比DE兩試管說明________________________會影響了鋁與硫酸銅的反應。
(3)向盛有氫氧化鈉溶液的G、H兩支試管中分別滴入酚酞試液和氯化鐵溶液,G中溶液變紅色,H中出現(xiàn)_______________________,再分別滴入稀硫酸并充分振蕩,G試管中看到____________________________時說明氫氧化鈉與稀硫酸恰好完全反應,H試管中則看到____________________,此中和反應有明顯現(xiàn)象,請再舉一個有明顯現(xiàn)象的中和反應實例_________________(用化學方程式表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖A、B、C、D是初中化學中常見的四種物質(zhì)。其中A為黑色單質(zhì),D為紅色單質(zhì),B、C是組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物。“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系(部分反應物、生成物及反應條件已省略)。請回答:
(1)C的化學式是 ___________。
(2)B的一種用途___________。
(3)A→D反應的化學方程式是___________。
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