19.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)的裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a酒精燈;b試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的的發(fā)生裝置是A(填字母,下同),收集裝置是C或D.其發(fā)生的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,其發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B;二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,據(jù)此確定發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度及溶解性,進(jìn)行分析解答;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,屬于固液常溫型,進(jìn)行分析解答.

解答 解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:a酒精燈;b試管;
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;屬于固體加熱型,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A;氧氣不易溶于水,密度比空氣的大,可以用排水法或向上排空氣法收集;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,屬于固液常溫型,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B.發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用.
答案:
(1)a酒精燈;b試管;
(2)A;C或D;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;B;催化

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆山東省龍口市(五四學(xué)制)九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

某種即熱飯盒用混有少量鐵粉的鎂粉與水反應(yīng)提供熱量。現(xiàn)將該混合物分成四等份,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),其中所得實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確的是

實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A

用磁鐵充分接觸該混合物,磁鐵上吸附有少量黑色粉末

用化學(xué)方法可以分離鎂和鐵

B

向該混合物中加入少量水,劇烈反應(yīng)放出大量熱,有氣泡產(chǎn)生

該氣體一定是氧氣

C

將該混合物加入到一定量的稀硫酸中,有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)結(jié)束后有固體剩余

剩余固體中一定有鐵

D

將該混合物加入到一定量的硫酸銅溶液中,反應(yīng)結(jié)束后有固體剩余

剩余固體中一定有銅,一定沒(méi)有鎂

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①試管;②酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用兩種方法制取氧氣:
第一種方法:加熱高錳酸鉀制氧氣;第二種方法:雙氧水和二氧化錳混合制氧氣.
寫(xiě)出這兩種方法的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)用第一種方法制氧氣時(shí),選擇的發(fā)生裝置是A,(填寫(xiě)字母,下同)
收集裝置是C或D.
(4)實(shí)驗(yàn)室用塊狀石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;選擇的發(fā)生裝置是B.
此外,也可用加熱碳酸氫鈉固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來(lái)制取CO2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸氫鈉$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈉+水+二氧化碳,若用此法來(lái)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A,收集裝置為D.
(5)在常溫下,用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體,所以應(yīng)用E裝置進(jìn)行收集,以便將尾氣吸收處理,避免造成大氣污染.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空.

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①試管②集氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室用KMn04制取氧氣時(shí),寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若用B裝置制取氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的作用是控制反應(yīng)的發(fā)生與停止以及化學(xué)反應(yīng)的速率.
(4)實(shí)驗(yàn)室收集CO2可選用B裝置(填字母編號(hào)),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取CO2反應(yīng)的化學(xué)議程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.下列是實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣常用的實(shí)驗(yàn)裝置

(1)請(qǐng)寫(xiě)出C裝置兩種儀器的名稱水槽、集氣瓶.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出一種用A裝置制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.檢驗(yàn)A裝置氣密性的方法是連接好儀器,把導(dǎo)氣管的一端浸入盛水容器中,用雙手緊貼試管外壁.若導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,移開(kāi)手,在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,則不漏氣.
(3)制取氧氣時(shí),上面的收集裝置不可能用到的是D,如果要收集一瓶氧氣來(lái)進(jìn)行小鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),應(yīng)該用收集裝置C,理由是用于做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的氧氣需純度高,并且瓶?jī)?nèi)必須留一些水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)性質(zhì)的描述中,屬于物理性質(zhì)的是( 。
A.濃鹽酸有強(qiáng)腐蝕性B.濃鹽酸有揮發(fā)性
C.硝酸有氧化性D.碳酸的不穩(wěn)定性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.可燃物與氧氣接觸就能夠發(fā)生燃燒
B.隔絕氧氣或使溫度降到著火點(diǎn)以下都能夠滅火
C.精密儀器失火時(shí),立即用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅
D.發(fā)生火災(zāi)時(shí),萬(wàn)一身上著火,可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.
鐵絲在氧氣中燃燒
B.
加熱液體
C.
傾倒液體
D.
讀液體的體積

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì).

(1)圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖.
①氧化鎂的化學(xué)式為MgO;圖中的x=12.
②由圖甲可知,元素的原子失去電子后,其化合價(jià)將降低 (填“升高”或“降低”).
③試解釋NaH中H顯-1價(jià)的原因是氫原子得到一個(gè)電子,帶一個(gè)單位的負(fù)電荷.
(2)圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應(yīng)的示意圖.
①圖中NO3-的名稱是硝酸根離子.
②該反應(yīng)的本質(zhì)是氯離子和銀離子結(jié)合生成氯化銀沉淀.
③寫(xiě)出與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的另一化學(xué)方程式:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3(反應(yīng)物之一為AgNO3).

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