14．下列是實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣常用的實(shí)驗(yàn)裝置

（1）請寫出C裝置兩種儀器的名稱水槽、集氣瓶．
（2）請寫出一種用A裝置制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．檢驗(yàn)A裝置氣密性的方法是連接好儀器，把導(dǎo)氣管的一端浸入盛水容器中，用雙手緊貼試管外壁．若導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，移開手，在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，則不漏氣．
（3）制取氧氣時，上面的收集裝置不可能用到的是D，如果要收集一瓶氧氣來進(jìn)行小鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該用收集裝置C，理由是用于做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的氧氣需純度高，并且瓶內(nèi)必須留一些水．

分析 （1）根據(jù)所學(xué)知識來寫出C中玻璃儀器的名稱；
（2）根據(jù)裝置A是固固加熱型，試管口沒有棉花，可以用氯酸鉀制氧氣，根據(jù)檢查裝置的氣密性的方法來解答該題；
（3）根據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置；收集一瓶氧氣用于做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，就要求氧氣純度高，且集氣瓶內(nèi)有些水，所以用排水法較好，故選E

解答 解：（1）根據(jù)所學(xué)知識來可以知道A中玻璃儀器的名稱為：水槽、集氣瓶；
（2）裝置A是固固加熱型，試管口沒有棉花，可以用氯酸鉀制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
根據(jù)檢查裝置的氣密性的方法可以知道：連接好儀器，把導(dǎo)氣管的一端浸入盛水容器中，用雙手緊貼試管外壁．若導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，移開手，在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，則不漏氣；
（3）因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒�，密度比空氣大，故收集裝置為C或E，上面的收集裝置不可能用到的是D；用于做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的氧氣需純度高，并且瓶內(nèi)必須留一些水，所以用排水法較好．
答案：
（1）水槽、集氣瓶；
（2）氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；連接好儀器，把導(dǎo)氣管的一端浸入盛水容器中，用雙手緊貼試管外壁．若導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，移開手，在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，則不漏氣；
（3）D；C；用于做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的氧氣需純度高，并且瓶內(nèi)必須留一些水．

點(diǎn)評 本道題比較簡單，主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置的選取，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)方程式等，解本題的關(guān)鍵是要根據(jù)所做實(shí)驗(yàn)會熟練選擇所用裝置．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2017屆山東省龍口市（五四學(xué)制）九年級下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：信息分析題

水是一種重要的資源，人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。請回答：

（1）圖2表示自來水生產(chǎn)的一般過程。下列說法正確的是_____（填序號）；

A．加入絮凝劑使水中懸浮物凝聚

B．通過沙濾池除去水中可溶性雜質(zhì)

C．通過活性炭吸附有色物質(zhì)和有臭味物質(zhì)

D．通入氯氣殺菌消毒

（2）我國南海海島眾多，但淡水資源匱乏。為了解決這一問題，人們設(shè)計了太陽能海水淡化裝置，原理如圖3所示。

①在相同時間內(nèi)，島上晴天氣比陰雨天氣制得淡水更多，其微觀解釋是______________________。

②若某海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5%，利用該裝置將1000kg的海水暴曬一段時間后，測定發(fā)現(xiàn)，剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是原來海水的十倍，則可得到的淡水為_________kg；已知該溫度下氯化鈉的溶解度為36g，則剩余海水是__________（填寫“飽和溶液”、“不飽和溶液”或“不確定”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是（　�。�
A．
    過濾		B．
滴加液體
C．
    加熱液體		D．
  檢查裝置的氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)．
（1）寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）請指出圖中所用儀器的名稱：
a酒精燈b試管 c鐵架臺d水槽
（3）他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你為他們指出來：
①未用酒精燈的外焰加熱②酒精燈內(nèi)酒精過多③試管口沒有稍微向下傾斜④試管口未放一團(tuán)棉花
（4）收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正放（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃．導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是（寫出操作上的原因）：沒有等氣泡連續(xù)均勻排出時就收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．氮肥能促使作物的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)她家花盆中的花草生長遲緩，便施用了一種氮肥．如圖是該氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字．試根據(jù)相關(guān)信息計算：
（1）碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比為14：5：12：48
（2）該化肥的含氮量與24kg硝酸銨相當(dāng)．
（3）這種氮肥碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)的裝置圖，回答有關(guān)問題．
（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈；b試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的的發(fā)生裝置是A（填字母，下同），收集裝置是C或D．其發(fā)生的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，其發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B；二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液的顏色變化情況是（　　）
A．變紅B．先變紅后變紫C．先變無色后變紅D．先變藍(lán)后變紫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．圖是初中化學(xué)中常見的儀器和裝置，請認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀、排水法制取氧氣，可選擇的制取裝置是E（填A(yù)、B等裝置代號），發(fā)生裝置中的反應(yīng)方程式為：2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）選用合適裝置，用大理石和稀鹽酸制備并收集燥的二氧化碳．
請按照氣流從左到右的方向，用食品接口小寫字母表示連接順序：b→h→i→d．
用裝置G檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本學(xué)習(xí)模式為：
提出問題→確定研究方案→解決問題→總結(jié)和評價
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中，設(shè)計了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲），根據(jù)其研究過程請你回答下列問題：
 
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，集氣瓶B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁．
（2）小紅同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理．如圖乙是他設(shè)計的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從a（選a、b填空）口通入．
（3）整個實(shí)驗(yàn)過程中共發(fā)生了3個化學(xué)反應(yīng)，請任意寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2（或CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O或2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2）．

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同步練習(xí)冊答案