20.A、B、C、D、E、F為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì),其中A、C為無色液體,B、E為黑色固體,D、F是氣體.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,圖中箭頭表示一種(或多種)物質(zhì)變成了另一種(或多種)物質(zhì).

(1)物質(zhì)F的化學(xué)符號為CO2
(2)寫出反應(yīng)①的文字表達(dá)式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

分析 根據(jù)A、B、C、D、E、F為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì),A、C為無色液體,B、E為黑色固體,D、F是氣體,A和B反應(yīng)會生成C和D,所以A是過氧化氫溶液,B是二氧化錳,C是水,D是氧氣,氧氣和E反應(yīng)生成F,所以E是碳,F(xiàn)是二氧化碳,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗證即可.

解答 解:(1)A、B、C、D、E、F為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì),A、C為無色液體,B、E為黑色固體,D、F是氣體,A和B反應(yīng)會生成C和D,所以A是過氧化氫溶液,B是二氧化錳,C是水,D是氧氣,氧氣和E反應(yīng)生成F,所以E是碳,F(xiàn)是二氧化碳,經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確,所以F是CO2
(2)反應(yīng)①是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故答案為:(1)CO2
(2)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

10.下列關(guān)于O2的說法或做法不科學(xué)的是( 。
A.常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2
B.工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來制取O2
C.低溫下,氧氣能液化成淡藍(lán)色的液氧
D.驗滿氧氣時,若是采用向上排空氣法,應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.如圖是有關(guān)二氧化碳的幾個性質(zhì)實驗:

(1)A中看到的現(xiàn)象有小燒杯中有大量氣泡冒出;大燒杯中蠟燭下面的熄滅,上面的后熄滅,由此說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣密度大;既不燃燒也不支持燃燒.
(2)B中往裝滿二氧化碳的礦泉水瓶中倒入少適量水振蕩后,礦泉水瓶變癟的原因是:二氧化碳能溶于水并且與水反應(yīng),瓶內(nèi)壓強變小,因此塑料瓶會變癟;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,塑料瓶會變更癟.
(3)C中通入二氧化碳后石蕊試液變成紅色,將所得液體加熱,發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式為二氧化碳+水→碳酸.
(4)E中的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升、澄清石灰水變渾濁.
(5)以上實驗,只能體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)的是D(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.將細(xì)鐵絲在氧氣中點燃,可看到如下現(xiàn)象:①劇烈燃燒 ②火星四射 ③生成黑色固體 ④放出大量的熱,其中最能說明這是化學(xué)變化的現(xiàn)象是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列是某位同學(xué)對階段學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容的歸納:①物質(zhì)的用途由它們的性質(zhì)決定;②工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于化學(xué)變化;③物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng);④制取任何氣體之前應(yīng)先檢查裝置的氣密性;⑤氧氣的用途很多,比如可以做燃料;⑥分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分,原子不可分.該同學(xué)歸納正確的是(  )
A.①③④B.①②③④C.①③④⑥D.①②③④⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象,描述正確的是(  )
A.木炭燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰
B.磷燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成帶刺激性氣味的氣體
D.蠟燭燃燒生成水蒸氣和二氧化碳?xì)怏w

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.為了探究紅磚粉末能否做氯酸鉀受熱分解的催化劑,某同學(xué)進(jìn)行如下探究活動:
【設(shè)計實驗】步驟1:取兩支試管,其中一支加入3克氯酸鉀,另一支加入3克氯酸鉀和1克紅磚粉末,分別加熱兩試管,觀察并比較反應(yīng)速率;
步驟2;稱取反應(yīng)后試管中紅磚粉末的質(zhì)量;
步驟3:用反應(yīng)后的物質(zhì)中提取得到的紅磚粉末再與氯酸鉀混合加熱,觀察此時紅磚粉末能否加快反應(yīng)的速率.
【討論分析】
(1)比較未加紅磚粉末與加入紅磚粉末以后的反應(yīng)速率,其目的是紅磚粉末能否改變氯酸鉀分解的反應(yīng)速率;
(2)步驟2的目的是驗證在化學(xué)反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量是否改變;
(3)步驟3的目的是探究反應(yīng)前后紅磚粉末的化學(xué)性質(zhì)是否改變;
【實驗結(jié)論】紅磚粉末可以做氯酸鉀受熱分解的催化劑.
【反思評價】
(1)反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量相等(填“相等”或“不相等”);
(2)加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合固體時反應(yīng)速率也很快,高錳酸鉀不是(填“是”或“不是”)該反應(yīng)的催化劑,原因是反應(yīng)后高錳酸鉀的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣的符號表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;在制取裝置中,試管口要略向下傾斜,鐵夾應(yīng)夾在距試管口$\frac{1}{3}$處.若用向上排氣法收集氧氣時,集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)伸入瓶底,證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.試管洗干凈的標(biāo)志是洗滌過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下,若長時間不用應(yīng)倒放在試管架上;酒精燈內(nèi)的酒精不能超過其容積的2/3,熄滅酒精燈時用燈帽蓋滅.藥品未說明用量,應(yīng)取最少量.

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同步練習(xí)冊答案