18．已知A、B、C、D為初中化學(xué)中常見的四種不同類別的化合物，且C和D的水溶液均顯堿性．它們與鐵存在如圖所示反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系（“-”表示相連兩種物質(zhì)之間可發(fā)生反應(yīng)，箭頭表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去）．
（1）A的化學(xué)式為Fe2O3，B的一種用途是除去鐵銹．
（2）C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

分析 根據(jù)“A、B、C、D為初中化學(xué)中常見的四種不同類別的化合物，且C和D的水溶液均顯堿性”，結(jié)合圖框，A能生成鐵，而B與鐵反應(yīng)，則推測A為氧化鐵、B為稀鹽酸、C為碳酸鈉、D為氫氧化鈣，代入檢驗，符合題意．

解答 解：
根據(jù)“A、B、C、D為初中化學(xué)中常見的四種不同類別的化合物，且C和D的水溶液均顯堿性”，結(jié)合圖框，A能生成鐵，而B與鐵反應(yīng)，則推測A為氧化鐵、B為稀鹽酸、C為碳酸鈉、D為氫氧化鈣，代入檢驗，符合題意．則：
（1）根據(jù)分析，A為氧化鐵，則A的化學(xué)式為Fe2O3，因為B為稀鹽酸，則B的一種用途是除去鐵銹．
（2）根據(jù)分析，C為碳酸鈉或碳酸鉀、D為氫氧化鈣，C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH（或K2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2KOH等其他合理答案即可）．
故答案為：
（1）Fe2O3，除去鐵銹．（2）Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

點評 此題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此類題目，關(guān)鍵是找準解題突破口，直接得出結(jié)論，然后利用順推或逆推或從兩邊向中間推斷，逐步得出其他結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)．
探究一：甲同學(xué)設(shè)計了下列實驗方案，請幫助完成下列實驗報告．
 實驗方案 實驗現(xiàn)象 結(jié)論與解釋
  
紫色石蕊試液變成紅色		 鹽酸能與指示劑作用
  鐵銹消失，溶液由無色變成黃色 鹽酸能與金屬氧化物反應(yīng)，化學(xué)方程式為
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
探究二：乙同學(xué)進行了鹽酸和氫氧化鈉的中和反應(yīng)（如圖）

【提出問題】③中的溶液為什么沒有變紅？
【猜想與假設(shè)】實驗過程中酚酞變質(zhì)了．
【實驗驗證】取少量③中的溶液于另一支試管中，繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液，溶液變紅，說明該同學(xué)的猜想不成立（填“成立”或“不成立”．
【交流與反思】（1）該實驗中酚酞的作用是指示反應(yīng)何時恰好完全進行，由上述探究可推知②中溶液的溶質(zhì)是NaCl、HCl，③中溶液的pH值應(yīng)不確定（填“小于7”“等于7”或“不確定”）．
（2）在進行化學(xué)實驗時要注意控制藥品的用量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．同學(xué)們在實驗室用10%的稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳并進行二氧化碳性質(zhì)實驗．
溶液配制：用37%的濃鹽酸（密度為1.18g/cm3 ）配制50g10%的稀鹽酸．具體步驟為：計算、量取、混勻、裝瓶貼標簽，溶液配制過程中，除用到玻璃棒外還需用到下列儀器中的BDE．
A、托盤天平       B、燒杯        C、漏斗
D、量筒           E、膠頭滴管
制取二氧化碳：如圖A，檢查裝置的氣密性，然后加入藥品，將石灰石裝入試管的操作方法為將試管橫放，用鑷子夾取石灰石放在試管口，然后將試管慢慢的直
立起來，然后固定裝置，制取CO2，有關(guān)化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．二氧化碳性質(zhì)檢驗：如圖B，現(xiàn)象為溶液變紅色，由此推知，二氧化碳的一條性質(zhì)是二氧化碳可以與水反應(yīng)生成酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．如圖為幾種固體的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）KNO3的溶解度隨溫度變化的規(guī)律是硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大．
（2）在10℃時，NaNO3的溶解度為80g；某溫度下，100g質(zhì)量分數(shù)為30%的硝酸鈉溶液稀釋成質(zhì)量分數(shù)為12%，需要再加入180g水？
（3）30℃時向100g水中加入30g硝酸鉀，所得溶液為不飽和溶液（填“飽和”或“不飽和”）；將上述溶液蒸發(fā)掉50g水后恢復(fù)到30℃，析出的固體質(zhì)量是15g．
（4）向A、B兩個燒杯中各加入100g水，分別配成60℃的氯化鈉和硝酸鉀飽和溶液，再冷卻到10℃，B（填“A”或“B”）燒杯中析出固體較多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．校園中的玫瑰花生長不茂盛，葉面顏色發(fā)黃，則需要施加的肥料可以是（　�。�
A．K3PO4B．NH4ClC．K2CO3D．Ca（H2PO4）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．夏日里想隨時喝到?jīng)鏊娘嬃�，可以自制化學(xué)“冰箱”，即把一種化學(xué)試劑放入一定量的水中，就可以形成低溫小環(huán)境．這種試劑可以是下列物質(zhì)中的 （　�。�
A．食鹽B．硝酸銨C．蔗糖D．氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列學(xué)習(xí)用品的主要材料是有機合成材料的是（　�。�
A．
鐵制圓規(guī)		B．
鉛筆芯		C．
純棉筆袋		D．
塑料筆套

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某實驗小組在探究硫酸銅的化學(xué)性質(zhì)時，做了如圖所示的三組實驗．

（1）實驗一：探究硫酸銅溶液的酸堿性，用pH試紙測得pH＜7，則說明硫酸銅溶液呈酸性．
實驗二：探究硫酸銅溶液與金屬的反應(yīng)．觀察到試管A中有鐵表面會附著紅色物質(zhì)，溶液逐漸由藍色變?yōu)闇\綠色現(xiàn)象時，說明鐵與硫酸銅溶液發(fā)生了反應(yīng)；而試管B中無明顯現(xiàn)象，則銅、鐵、銀三種金屬活動性由強到弱的順序依次是鐵＞銅＞銀．
實驗三：探究硫酸銅與堿溶液的反應(yīng)．觀察到試管C中產(chǎn)生藍色沉淀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（2）請你再設(shè)計一個實驗，他那就硫酸銅能與另一類物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，寫明實驗方案及發(fā)生的現(xiàn)象．實驗四：探究硫酸銅與某些鹽溶液的反應(yīng)，取一支試管，加入少量的氯化鋇溶液，然后向試管中滴加硫酸銅溶液，有白色沉淀生成，說明硫酸銅和氯化鋇發(fā)生了反應(yīng)（答案合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．“煤化工”是以煤為原料，經(jīng)過化學(xué)加工使煤轉(zhuǎn)化為氣體、液體、固體燃料以及各種化工產(chǎn)品的工業(yè)過程．請回答下列問題：
（1）煤的加工產(chǎn)品有很多用途，其中焦炭廣泛應(yīng)用于煉鐵．
下列說法正確的是ac（填序號）．
a．煤是復(fù)雜的混合物，主要含碳元素
b．煤加工成焦炭的變化屬于物理變化
c．煤燃燒排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物質(zhì)
（2）以煤、空氣、水為原料還可以合成氨（NH3）．主要生產(chǎn)流程如下：

設(shè)備1中主要反應(yīng)：①C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2；②C+H2O$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ CO+H2．為了保持爐溫，提高H2的產(chǎn)量，需要交替通入空氣和水蒸氣．
判斷：設(shè)備1中反應(yīng)②吸收（填“放出”或“吸收”）熱量．設(shè)備2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是NH3+H2O+C02═NH4HCO3．

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