如圖是某藥廠生產(chǎn)的葡萄糖注射液的標(biāo)簽,其溶質(zhì)葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6
試計(jì)算:
(1)配制一瓶5%葡萄糖注射液需要葡萄糖
 
g;
蒸餾水
 
mL.(假設(shè)該葡萄糖注射液的密度為1g/mL)
(2)葡萄糖的式量為
 

(3)葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 

(4)90g葡萄糖中所含碳元素的質(zhì)量與
 
g麥芽糖(C12H22O11)中所含碳元素的質(zhì)量相等.
考點(diǎn):標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算,相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題:標(biāo)簽圖示型
分析:(1)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),溶劑的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量-溶質(zhì)的質(zhì)量來解答;
(2)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)“90g×葡萄糖中所含碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)÷麥芽糖中所含碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”計(jì)算.
解答:解:(1)需要葡萄糖的質(zhì)量為:500mL×1g/mL×5%=25g;需要蒸餾水的質(zhì)量為:500mL×1g/mL-25g=475g;
(2)葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量為;12×6+1×12+16×6=180;
(3)葡萄糖中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為(12×6):(1×12):(16×6)=6:1:8;
(4)葡萄糖的質(zhì)量乘以碳元素在葡萄糖中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于麥芽糖的質(zhì)量乘以碳元素在麥芽糖中的質(zhì)量分?jǐn)?shù),故可得麥芽糖的質(zhì)量為:
90g×
12×6
180
÷
12×12
12×12+1×12+16×11
═85.5g.
故答案為:(1)25; 475; (2)180; (3)6:1:8;(4)85.5.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式和化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算的能力.解題時(shí)要注意格式,計(jì)算要細(xì)心.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

釔(Y)是一種稀土元素,該元素在元素周期表中的信息如圖所示.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、釔屬于金屬元素
B、釔原子的質(zhì)子數(shù)為39
C、釔元素的相對(duì)原子質(zhì)量為88.91g
D、釔原子的核外電子數(shù)為39

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)利用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)判斷下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)或利用物質(zhì)物理性質(zhì)的是(  )
A、用熟石灰改良酸性土壤
B、用酒精給發(fā)燒病人降溫
C、用一氧化碳作還原劑煉鐵
D、用氧氣急救病人

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)小組的同學(xué)探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng),實(shí)驗(yàn)方案如表:
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 ①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中氣球鼓起
②向外拉注射器2的活塞無明顯現(xiàn)象
③將注射器3中的溶液推入瓶中瓶中液體變渾濁,氣球無明顯變化
④向外拉注射器2的活塞無明顯現(xiàn)象
(1)此實(shí)驗(yàn)不能證明CO2能和NaOH反應(yīng)的原因是
 

(2)若仍要用此裝置完成實(shí)驗(yàn)證明CO2能和NaOH反應(yīng),則步驟③注射器3中的溶液應(yīng)更換為
 
,對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(3)步驟③注射器3中的溶液更換后,步驟④中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)為
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某小組同學(xué)利用如圖所示裝置探究鐵生銹的條件,其中C、D的分液漏斗中為足量且濃度和體積均相同的稀鹽酸.

(1)步驟一:關(guān)閉K2和K3,打開K1,A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,B中所盛放的試劑是
 
.對(duì)比鐵絲表面的變化,能夠說明鐵生銹與水有關(guān)的是裝置
 
 
(填C、D或E,下同),能夠說明鐵生銹的快慢與氧氣濃度有關(guān)的是裝置
 
 

(2)步驟二:關(guān)閉K1,打開K2和K3,將裝置C、D中分液漏斗內(nèi)的稀鹽酸同時(shí)全部注入廣口瓶中,兩個(gè)廣口瓶中現(xiàn)象的不同點(diǎn)是:①
 
;②
 
,由此也可以判斷鐵絲生銹情況.C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)溫度會(huì)影響鐵生銹的快慢,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

超市賣的純堿產(chǎn)品中往往會(huì)含有少量的氯化鈉,為了測(cè)定其組成,某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)用試管取適量樣品,先向其中加入過量稀硝酸,再滴入適量硝酸銀溶液,若觀察到
 
,則證明該樣品中含有氯化鈉.
(2)為測(cè)定該產(chǎn)品中碳酸鈉的含量,進(jìn)行如下定量實(shí)驗(yàn):

①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,該實(shí)驗(yàn)所得無色氣體的質(zhì)量是
 

②計(jì)算該6g純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,請(qǐng)寫出計(jì)算過程.(計(jì)算結(jié)果精確至O.lg)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小森同學(xué)在滴加FeCI3 溶液時(shí),不小心把滴加FeCl3 溶液的滴管放入到盛“雙氧水”(過氧化氫)的試劑瓶中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生.小森聯(lián)想FeCl3 溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他進(jìn)行了探究.得出結(jié)論:FeCl3溶液能作過氧化氫分解的催化劑.小森同學(xué)知道FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+和Cl-三種微粒,于是又做了三種猜想:
猜想1:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O
猜想2:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+
猜想3:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
(1)你認(rèn)為最不可能的是那一種猜想,理由
 

(2)小森同學(xué)又對(duì)余下的兩種猜想,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你幫助他填寫下表:
        實(shí)驗(yàn)步驟          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象            實(shí)驗(yàn)結(jié)論
      無明顯現(xiàn)象  猜想3錯(cuò)誤
向盛有5mL 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的
 
,然后把帶火星的木條伸入試管中.
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

地震給本地經(jīng)濟(jì)和生存環(huán)境帶來某些嚴(yán)重后果,所有水源受到腐敗物質(zhì)的污染,在短時(shí)間內(nèi)不能直接使用.為了保障本地飲用水的安全,生活用水需要多次消毒.
①使用二氧化氯用于消毒殺菌,則二氧化氯的化學(xué)式為
 

②如果使用漂白粉作為水源消毒劑,漂白粉主要成分為次氯酸鈣,其化學(xué)式為Ca(ClO)2.次氯酸鈣很不穩(wěn)定,遇水就生成Ca(OH)2和HClO.請(qǐng)寫出次氯酸鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取實(shí)驗(yàn)室中部分變質(zhì)的NaOH樣品配成溶液,向其中滴加稀鹽酸,繪制出生成的CO2的質(zhì)量與加入的鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、OA段沒有發(fā)生任何化學(xué)反應(yīng)
B、A點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)只有NaCl
C、B點(diǎn)表示加入的鹽酸與原溶液中的溶質(zhì)恰好完全反應(yīng)
D、C點(diǎn)的溶液的pH=7

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