15.通過近期的化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.光合作用    B.分離空氣   C.加熱高錳酸鉀   D.分解過氧化氫   E.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
I.相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法
Ⅱ?qū)嶒炇抑,利用下列裝置可以制取氧氣,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①鐵架臺.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,必須檢查裝置的氣密性.
(3)實(shí)驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A(填序號)收集裝置是D或E(填序號);實(shí)驗中當(dāng)觀察到有氣泡連續(xù)均勻冒出時,開始收集氧氣;實(shí)驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有加一團(tuán)棉花.當(dāng)觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出時,表示氣體已經(jīng)收集滿.
(4)實(shí)驗室用雙氧水制氧氣的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,反應(yīng)中,MnO2起催化 作用,加快了H2O2的分解.

分析 I.分解含氧化合物可以制取氧氣;
(1)根據(jù)題中裝置圖回答;
(2)實(shí)驗裝置組裝好后,實(shí)驗前要先檢查裝置的氣密性;
(3)根據(jù)高錳酸鉀的狀態(tài)和反應(yīng)的條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置,收集氧氣時剛開始冒出的是裝置中的空氣;為了防止高錳酸鉀進(jìn)入水槽要在試管口加一團(tuán)棉花;排水法收集氧氣時集氣瓶中的水排完,瓶口有大氣泡冒出證明已集滿;
(4)過氧化氫分解生成水和氧氣,二氧化錳起催化作用是催化劑;

解答 I.分解含氧化合物可以制取氧氣,在實(shí)驗室中我們除了所給幾種方法外,還可以采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法來制取氧氣;
(1)根據(jù)題中裝置圖可知①所指儀器為鐵架臺;
(2)實(shí)驗裝置組裝好后,實(shí)驗前要先檢查裝置的氣密性;
(3)根據(jù)高錳酸鉀為固態(tài)和反應(yīng)的條件為加熱,故選擇發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大,且不易溶于水故可選擇D或E來收集氧氣,收集氧氣時剛開始冒出的是裝置中的空氣,為了收集到純凈的氧氣,要待氣泡連續(xù)均勻冒出時再開始收集;為了防止高錳酸鉀進(jìn)入水槽要在試管口加一團(tuán)棉花;排水法收集氧氣時集氣瓶中的水排完,瓶口有大氣泡冒出證明已集滿;
(4)過氧化氫分解生成水和氧氣,二氧化錳起催化作用是催化劑;
故答案為:加熱分解氯酸鉀和二氧化錳的混合物;
(1)鐵架臺;
(2)氣密性;
(3)A;D或E;有氣泡連續(xù)均勻冒出時;試管口沒加一團(tuán)棉花;集氣瓶口有大氣泡冒出;
(4)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;催化;

點(diǎn)評 本題對實(shí)驗室制取氣體的反應(yīng)原理、注意事項、裝置選取等內(nèi)容進(jìn)行了一系列的考查,回答時應(yīng)結(jié)合對制取氣體的實(shí)驗的理解,仔細(xì)分析所設(shè)置的問題.

練習(xí)冊系列答案
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6.下列是日常生活中發(fā)生的一些變化,其中都屬于化學(xué)變化的一組是( 。
A.水受熱沸騰  酒精燃燒B.汽油揮發(fā) 動物的呼吸
C.剩飯變餿  鐵鍋生銹D.玻璃破碎 桔子榨成汁

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3.下列有關(guān)燃燒的主要現(xiàn)象描述錯誤的是( 。
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C.硫粉在空氣中燃燒,產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
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10.有四瓶無色氣體,它們分別是空氣、氮?dú)、氧氣、二氧化碳,怎樣把它們區(qū)分開?

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20.下列實(shí)驗操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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7.在橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果:
              操作                                        不良后果
(1)將滴管伸入試管內(nèi)滴加藥液污染膠頭滴管
(2)滴管取用試劑后平放或倒置在桌子上藥液流入膠頭而腐蝕膠頭
(3)取細(xì)口瓶里的藥液時,標(biāo)簽沒向著手心細(xì)口瓶中的液體流出,腐蝕標(biāo)簽
(4)把容器放在桌上使勁塞進(jìn)塞子容器破碎
(5)向燃著的酒精燈里添加酒精失火引發(fā)意外
(6)被加熱的玻璃容器外壁有水容器炸裂
(7)加熱液體時,試管口朝著有人的方向液體噴濺傷人
(8)加熱后的試管直接放在實(shí)驗臺上燙壞實(shí)驗臺.

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4.小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對蠟燭及其燃燒的探究活動”時,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗室有許多用剩下的小蠟燭頭,感覺浪費(fèi)了太可惜.于是帶領(lǐng)實(shí)驗小組的同學(xué)自己動手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭.過程如圖1:

(1)能用小刀切制成型,說明蠟燭具有的性質(zhì)是硬度。ɑ蛸|(zhì)地軟);
(2)小華將切割下的小蠟燭塊放入水中,它能浮在水面上,說明蠟燭的密度小于水的密度;
(3)小華用一個干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,如圖2所示,看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧(小水滴)產(chǎn)生,片刻后取下燒杯,迅速倒入澄清的石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁.
結(jié)論:蠟燭燃燒的生成物是水和二氧化碳.

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5.如圖是氧化汞分解的微觀示意圖.從示意圖中你能夠得出的規(guī)律或者結(jié)論有:
(答出兩條即可)(1)在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,原子不能再分;
(2)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂,原子的重新組合等.

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