用所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題
①金剛石和石墨的物理性質(zhì)存在差異的原因 .
②CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同的原因 .
碳元素組成的單質(zhì);利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題.. | |
專題: | 碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途. |
分析: | 根據(jù)物質(zhì)的組成和分子的構(gòu)成進(jìn)行分析解答即可. |
解答: | 解:①金剛石和石墨的物理性質(zhì)存在差異的原因是二者的碳原子的排列方式不同,故填:碳原子排列方式不同; ②CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是二者的分子構(gòu)成不同,故填:分子構(gòu)成不同. |
點(diǎn)評: | 物質(zhì)的組成和分子的構(gòu)成是決定物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的原因,據(jù)此解答. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓痴n外活動小組設(shè)計(jì)了測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為 .該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量,目的是 .
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,而且進(jìn)入到集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的五分之一,由此可知氧氣約占空氣總體積的 .由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)?試寫出其中的一種: .
(3)若未冷卻至室溫就打開止水夾,會導(dǎo)致測出的氧氣含量偏 (填“高”或“低”).
(4)若將紅磷換成碳粉,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功? (填“能”或“否”),理由是 .
(5)已知:鎂+氧氣氧化鎂(固體)鎂+氮?dú)?sub>氮化鎂(固體)根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂來代替紅磷測定空氣成分呢?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有C﹑H﹑O三種元素,選取這三種元素寫出符合下列要求的化學(xué)式表達(dá)式
①生成物全是單質(zhì)的分解反應(yīng) ,
②生成物全是氧化物的分解反應(yīng) ,
③生成物一種是單質(zhì)一種是化合物的分解反應(yīng) ,
④生成物是氧化物的化合反應(yīng) ,
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
除去一氧化碳中混有少量二氧化碳的方法是( 。
| A. | 將二氧化碳倒出 | B. | 將氣體點(diǎn)燃 |
| C. | 將氣體通過足量的澄清石灰水 | D. | 將氣體通過灼熱的氧化銅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)報(bào)道,目前人類發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)已超過三千萬種,在這三千萬種物質(zhì)中,有一部分是由氫、碳、氧、氮、鈉等元素組成,請選擇以上元素中的一種或幾種按下列要求寫出各物質(zhì)的化學(xué)式:
①用于人工降雨 .
②相對分子質(zhì)量最小的氧化物 .
③污染空氣的有害氣體 .
④發(fā)饅頭等食物時用到的純堿(碳酸鈉),它的化學(xué)式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用托盤天平稱量10g某物質(zhì)時,如果天平指針偏向左,則需要( 。
| A. | 添加砝碼 | B. | 取下砝碼 | C. | 減少稱量物 | D. | 增加稱量物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
不能用來判斷蠟燭燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象是( )
| A. | 用白瓷板放在蠟燭火焰上,在白瓷板上可觀察到黑色粉末狀物質(zhì) |
| B. | 變化時發(fā)光發(fā)熱 |
| C. | 在火焰上罩一個干而冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn) |
| D. | 用涂有澄清的石灰水的燒杯罩在火焰上方,澄清的石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)課時,老師拿來一瓶氣體讓我鑒別,我做了如圖所示的探究.根據(jù)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,我得出了如下的結(jié)論,請你判斷其中錯誤的是( 。
| A. | 該氣體具有助燃性 | B. | 集氣瓶中的氣體是氧氣 |
| C. | 集氣瓶中的氣體不可能是二氧化碳 | D. | 該氣體具有可燃性 |
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