【題目】饅頭、面包等發(fā)面食品的一個特點是面團中有許多小孔, 他們使發(fā)面食品松軟可口。小明學習相關化學知識后, 將家里制作饅頭用的白色粉末帶到實驗室與興趣小組的同學一起進行探究。
(初步探究)取少量白色粉末于試管中, 加適量水, 測得溶液的 pH >7, 說明溶液呈________________性。
(提出問題)白色粉末成分是什么?
(查閱資料)
(1)碳酸鈉、碳酸氫鈉都可用于制作發(fā)面食品。
(2)碳酸氫鈉不穩(wěn)定, 受熱易分解生成二氧化碳和水等; 碳酸鈉很穩(wěn)定。
(猜想與假設)
猜想Ⅰ: 碳酸鈉
猜想Ⅱ: 碳酸氫鈉
(實驗探究)甲乙興趣小組設計不同實驗方案進行探究。
甲組方案: 如圖 1取適量白色粉末于試管中, 將導管伸入澄清石灰水, 加熱, 澄清石灰水變渾濁, 猜想Ⅱ正確。寫出裝置 B 中反應的化學方程式__________________。
乙組方案: 用如圖 2 所示裝置作為反應容器, 準確測量生成氣體的體積以判斷白色粉末的成分。分別向盛有碳酸鈉、碳酸氫鈉和白色粉末的錐形瓶中, 注入等體積、等濃度的足量的稀鹽酸, 記錄如表:
實驗編號 | 錐形瓶內(nèi)物質(zhì) | 最終得到 CO2 體積 /ml | |
名稱 | 質(zhì)量 /g | ||
① | 碳酸鈉 | a | V1 |
② | 碳酸氫鈉 | a | V2 |
③ | 白色粉末 | m | V3 |
實驗②的化學反應方程式為______; 表中 m =____g;;根據(jù)上表中數(shù)據(jù)分析, 猜想Ⅱ正確,,判斷的依據(jù)是____。
(反思應用)
(1)甲組方案中, 無法判斷白色粉末是否為碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物; 乙組方案可以判斷, 如果是兩者的混合物, 應該滿足的條件是______。
(2)家中制作饅頭、面包時, 將面粉發(fā)酵 ( 產(chǎn)生有機酸) , 再加入適量的碳酸氫鈉, 可以使饅頭、面包松軟。原因是_______。
【答案】堿 CO2+Ca(OH)2 ═CaCO3↓+H2O NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O a V3=V2 V1<V3<V2 白色粉末與有機酸反應生成二氧化碳氣體,氣體在面團中形成許多小氣室,使饅頭、面包疏松多孔
【解析】
初步探究:
取少量白色粉末于試管中,加適量水,測得溶液的pH>7,說明溶液呈堿性;
實驗探究:
裝置B中,二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水,反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2══CaCO3↓+H2O;
實驗①中,碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應的化學反應方程式為:Na2CO3+2HCl══2NaCl+CO2↑+H2O;
為了進行對比,表中m=ag;
根據(jù)上表中數(shù)據(jù)分析,如果猜想Ⅱ正確,則V3=V2;
反思應用:
(1)碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸反應的化學方程式及其質(zhì)量關系為:
由以上質(zhì)量關系可知,相同質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉與足量稀鹽酸反應時,碳酸氫鈉生成的二氧化碳多,如果是兩者的混合物,應該滿足的條件是V1<V3<V2;
(2)家中制作饅頭、面包時,將面粉發(fā)酵(產(chǎn)生有機酸),再加入適量的碳酸氫鈉,可以使饅頭、面包松軟。原因是:碳酸氫鈉與有機酸反應生成二氧化碳氣體,氣體在面團中形成許多小氣室,使饅頭、面包疏松多孔。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結構示意圖。
試回答下列問題:
(1)畫出鈉原子的結構示意圖______________。
(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是_________。
(3)A和B兩種粒子的_________________相同,所以它們具有相似的化學性質(zhì)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗能達到目的的是( )
① ② ③ ④
A. ①驗證可燃物燃燒的條件 B .②檢驗銨態(tài)氮肥
C. ③檢驗CO32一的存在 D. ④用水吸收CO
A.A
B. B
C. C
D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如圖1,請回答:
(1)寫出編號儀器的名稱:Ⅰ_______________;Ⅱ_______________。
(2)實驗室既可以制取CO2,又可以制取O2的發(fā)生裝置為____________(填裝置編號),實驗室制取CO2的化學方程式為______________________________。收集一瓶較純凈的O2可以選用的裝置是____________(填裝置編號)。
(3)某同學利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如圖2),驗滿時,把燃著的木條放在玻璃管__________(填“a”或“b”)端,如果熄滅則滿了。
(4)小明用氯酸鉀和二氧化錳反應制取氧氣,反應中固體總質(zhì)量隨時間變化如圖3所示:
①反應生成的氧氣質(zhì)量是__________g。
②計算參加反應的氯酸鉀的質(zhì)量是_______________。(根據(jù)化學方程式計算)
③請分析圖中 P 點固體的成分:______________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】配制20%的NaCl溶液100g。
(1)①中玻璃棒的作用是_____。
(2)用托盤天平稱取所需的氯化鈉,發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn),接下來的操作是_____(填字母序號)。
A 繼續(xù)添加氯化鈉 B 減少砝碼
(3)用量筒量取水的體積為_____mL(ρ水≈1g/cm3)。
(4)該實驗的正確操作順序為_____(填數(shù)字序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用鋅和稀硫酸反應來制取氫氣。小方同學取6.5g 鋅加入50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的稀硫酸,恰好完全反應。請計算:
(1)生成氫氣的質(zhì)量_____________;
(2)稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_______________;
(3)反應后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),A、B為無色氣體,C、D為黑色粉末,B跟D在一定條件下能生成A,A和D都能跟C反應生成B和一種紅色固體E,其中B能跟澄清石灰水反應生成一種白色沉淀F。
(1)根據(jù)上述現(xiàn)象,寫出下列物質(zhì)的化學式。
A______________B______________C______________D______________
(2)寫出實現(xiàn)下列變化的化學方程式
A+C→E+B_________________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氣體的溶解度也有一定的變化規(guī)律。
(1)打開可樂瓶,逸出大量氣泡。由此可見,壓強越小,CO2的溶解度越____。為增大CO2的溶解度,可采用的一種方法是____;
(2)不同溫度下,氧氣的溶解度隨壓強的變化如圖所示,圖中t1對應的溫度為40 ℃,則t2對應的溫度____(填編號)。
a.大于40 ℃ b.小于40 ℃ c.無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一同學在復習化學基本概念時歸納出了大多數(shù)概念常存在如下三種關系:
分析上述圖示后,請你結合所學知識,判斷如下三組中的概念A、B分別屬于何種關系(在空格中填寫“并列關系”、“包含關系”、“相交關系”)
組別 | 概念A | 概念B | 所屬關系 |
① | 氧化反應 | 化合反應 | _______________________ |
② | 含氧化合物 | 氧化物 | _______________________ |
③ | 硬水 | 軟水 | _______________________ |
④ | 純凈物 | 混合物 | _______________________ |
⑤ | 單質(zhì) | 化合物 | _______________________ |
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