11．實驗中除雜的思路有兩種：一是將雜質(zhì)除去，二是將有用物質(zhì)提取出來．以下除雜方法與后者的思路一致的是（　　）
A．實驗室用蒸餾的方法制取蒸餾水
B．加熱蒸發(fā)法除去氯化鈉溶液中的少量鹽酸
C．用灼熱的銅網(wǎng)除去N2中混有的少量O2
D．用適量石灰石除去氯化鈣溶液中混有的少量鹽酸

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：根據(jù)題意，實驗中除雜的思路有兩種：一是將雜質(zhì)除去，二是將有用物質(zhì)提取出來．
A、實驗室用蒸餾的方法制取蒸餾水，是利用了加熱蒸發(fā)的方法，使水不斷揮發(fā)，冷凝得到蒸餾水，是利用了將有用物質(zhì)提取出來的原理．
B、鹽酸具有揮發(fā)性，加熱蒸發(fā)法除去氯化鈉溶液中混有的少量鹽酸，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，是利用了將雜質(zhì)除去的原理．
C、氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)時可與銅發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅，而氮氣不與銅反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，是利用了將雜質(zhì)除去的原理．
D、鹽酸能與過量的石灰石反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，再過濾除去過量的石灰石，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，是利用了將雜質(zhì)除去的原理．
故A選項除雜方法與后者的思路一致．
故選：A．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．利用如圖所示的實驗裝置制備常見氣體，請回答有關(guān)問題：

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①水槽．
（2）裝置A為氣體發(fā)生裝置，在試管內(nèi)的適當位置放入高錳酸鉀、棉花團等實驗用品以制取氧氣，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）若用裝置B收集的氧氣不純，原因可能是過早收集，沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集；或收集前集氣瓶中的水沒有裝滿，留有氣泡（寫一種）．
（4）用裝置C收集氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在a（選填“a”或“b”）處．
（5）裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置制取二氧化碳氣體時，塑料管中加入的液體藥品是稀鹽酸，藥品加入完畢后，接下來的操作是：用手攥緊塑料管的下端，是液體與固體接觸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列做法與社會可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是（　　）
A．研發(fā)使用清潔能源，代替化石燃料
B．分類回收利用垃圾，節(jié)約資源和能源
C．將工業(yè)廢水注入地下，治理水污染
D．研發(fā)可降解的塑料，減少“白色污染”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．在探究金屬的活動性順序時，某同學(xué)將一定質(zhì)量的Zn粉放入AgNO3與Cu（NO3）2的混合溶液中，實驗流程如圖所示，請分析回答：

（1）步驟Ⅱ中生成的無色氣體X是氫氣；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)，濾液N中的溶質(zhì)是硝酸鋅；
（2）請寫出步驟Ⅰ中所發(fā)生的任一反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+2AgNO3═Zn（NO3）2+2Ag．Zn+Cu（NO3）2═Zn（NO3）2+Cu．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．納米碳酸鋇是一種重要的無機化工產(chǎn)品，如圖是生產(chǎn)納米碳酸鋇的工藝流程，請回答下列問題：
（1）試劑A名稱是稀鹽酸，試寫出其與BaCO3反應(yīng)的化學(xué)方程式BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑．
（2）操作1名稱為過濾，操作2所得主要副產(chǎn)物為KCl（填化學(xué)式）．檢驗洗滌是否干凈可選用試劑為AgNO3（填化學(xué)式）溶液．
（3）上述流程可循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2．
（4）資料：二氧化硅難溶于水，但可以和氫氧化鈉、氫氟酸等物質(zhì)反應(yīng)．某同學(xué)根據(jù)資料重新設(shè)計方案提純碳酸鋇：取碳酸鋇和二氧化硅混合物，滴加足量的氫氧化鈉溶液，過濾、洗滌、烘干得碳酸鋇固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．汽油揮發(fā)B．冰雪融化C．食物霉變D．燈泡發(fā)光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．我國科學(xué)家屠呦呦獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，以表彰其對治療瘧疾藥物青蒿素的研究貢獻．青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5．
（1）青蒿素中碳、氫、氧三種原子個數(shù)比為15：22：5．
（2）青蒿素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為7.8%．（結(jié)果保留到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復(fù)選擇儀器），某化學(xué)小組的同學(xué)欲利用其進行下列各探究實驗．

（1）高錳酸鉀（KMn04）固體在加熱的條件下，能較快的分解為錳酸鉀（K2MnO4）、二氧化錳和氧氣．小明同學(xué)欲在實驗室以此方法制備并收集干燥的氧氣，按照要求設(shè)計實驗裝置、連接儀器，并檢驗裝置的氣密性．
①所選儀器的連接順序為BEG（從左到右填寫儀器序號字母）
②用高錳酸鉀制備氧氣所發(fā)生的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）用一氧化碳氣體（含少量二氧化碳）測定某鐵的氧化物（FexOy）的元素組成比例，并驗證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì)，所選儀器按C1→E1→D→C2→E2順序連接按（C1、C2）為盛有石灰水的洗氣瓶，（E1、E2）為濃硫酸洗氣瓶，設(shè)過程中所有反生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)），并檢驗裝置的氣密性，所設(shè)計的實驗裝置中氣體流向是從左向右．
①反應(yīng)前大玻璃管中加入鐵的粉末狀氧化物（FexOy）試樣，當D裝置中的FexOy全部被還原，實驗結(jié)束后，繼續(xù)通入一氧化碳氣體，直至大玻璃管冷卻．稱量剩余固體的質(zhì)量為16.8g，同時測得C2裝置的質(zhì)量增加了17.6g，則FexOy中，鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為168：45．
②裝置E1的作用是干燥二氧化碳，
裝置C2的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．
③若裝置中沒有連接裝置C1，這樣測算出的該鐵的氧化物中氧元素的質(zhì)量與實際值比較將偏大（填“偏大”、“偏小”或“基本一致”之一）
④對于該實驗方案設(shè)計還存在不完善之處，你的具體改進方案是在裝置最后加一個燃著的酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．請用化學(xué)符號或數(shù)字填空．
（1）3個碳原子3C；    （2）2個五氧化二氮分子2N2O5；
（3）碳酸根離子CO32-；   （4）地殼中含量第二的元素Si．

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