日常生活中加碘食鹽、高鈣牛奶中的“碘”和“鈣”指的是( )
A.單質(zhì) B.分子 C.原子 D.元素
【考點(diǎn)】元素的概念.
【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
【分析】日常生活中加碘食鹽、高鈣牛奶中的“碘”和“鈣”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素.
【解答】解:日常生活中加碘食鹽、高鈣牛奶中的“碘”和“鈣”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素,這里所指的“碘”和“鈣”是強(qiáng)調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān).
故選D.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別,加深對(duì)元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明同學(xué)對(duì)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下,其中完全正確的一組是( )
A.化學(xué)與人體健康 | B.資源的利用和保護(hù) |
①人體缺鈣會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥 ②人體缺鋅會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫大 ③人體缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血癥 | ①保護(hù)空氣要減少有害氣體和煙塵的排放 ②愛護(hù)水資源要節(jié)約用水和防止水體污染 ③保護(hù)金屬資源只能通過防止金屬銹蝕實(shí)現(xiàn) |
C.“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施 | D.日常生活經(jīng)驗(yàn) |
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源③減少使用一次性塑料方便袋和筷子等 | ①洗滌劑去油污—是溶解作用 ②區(qū)別硬水與軟水—加入肥皂水振蕩 ③區(qū)分羊毛纖維與合成纖維—灼燒后聞氣味 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列能說明硫和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是( )
A.硫是淡黃色固體 B.硫受熱會(huì)融化
C.液態(tài)硫受熱會(huì)汽化 D.有刺激性氣味氣體產(chǎn)生
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
固體物質(zhì)受熱變?yōu)闅怏w,這種變化( )
A.一定是物理變化
B.可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化
C.一定是化學(xué)變化
D.既不是物理變化,也不是化學(xué)變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
①用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,
做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
②粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所
收集到的氧氣體積.
(2)儀器認(rèn)識(shí):寫出儀器名稱:① .
(3)反應(yīng)原理:(用文字表達(dá)式表示)
①高錳酸鉀制氧氣:
②碳在氧氣中燃燒:
(4)裝置連接:(集氣瓶中裝滿水)
為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑,各裝置的正確連接順序是:(填字母)a→c→b→d
(5)問題分析:
①實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是
②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,產(chǎn)生這種結(jié)果的操作的原因
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖裝置常用來測(cè)定空氣中氧氣的含量.下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)中不正確的是( )
A.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
B.燃燒匙中的紅磷不可以換成細(xì)鐵絲
C.該實(shí)驗(yàn)可說明N2難溶于水
D.紅磷的量不足會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中水的體積大于
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是( 。
A. 二氧化碳能用作滅火器 B. 干冰能用于人工降雨
C. 二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 D. 二氧化碳用作氣體肥料
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