實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 | 實(shí)驗(yàn)三 |
分析 (1)從碳和氧化銅在高溫條件下反應(yīng)生成紅色的銅和二氧化碳?xì)怏w;二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣和水去分析.
(2)從CuSO4•5H2O在加熱的條件下生成硫酸銅和水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:由藍(lán)色變?yōu)榘咨划a(chǎn)生的水蒸氣在Y形管和管口冷凝為水,流到下端時(shí),硫酸銅的水反應(yīng)生成CuSO4•5H2O,去分析;
(3)從左邊支管內(nèi)稀鹽酸和大理石反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w和右邊支管內(nèi)水反應(yīng)生成碳酸去分析.
解答 解:(1)碳和氧化銅在高溫條件下反應(yīng)生成紅色的銅和二氧化碳?xì)怏w,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣和水,其化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
故答案為:紅 C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑ CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)CuSO4•5H2O在加熱的條件下生成硫酸銅和水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuSO4•5H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+5H2O;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:由藍(lán)色變?yōu)榘咨划a(chǎn)生的水蒸氣在Y形管和管口冷凝為水,流到下端時(shí),硫酸銅的水反應(yīng)生成CuSO4•5H2O,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuSO4+5H2O=CuSO4•5H2O;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:白色粉末變藍(lán);前者是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng),所以屬于分解反應(yīng);
故答案為:上面為藍(lán)色粉末變白,下面為白色粉末變藍(lán) CuSO4•5H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+5H2O
(3)左邊支管內(nèi)稀鹽酸和大理石反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w和右邊支管內(nèi)水反應(yīng)生成碳酸,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3;
故答案為:CO2+H2O=H2CO3.
點(diǎn)評(píng) 本題以用Y形管可進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)為依托考查了碳的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、膽礬的化學(xué)性質(zhì)等,綜合性較強(qiáng),難度較大.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 垃圾分類回收處理,保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境 | |
B. | 禁止使用化石燃料,以減少霧霾的形成 | |
C. | 合理開采和利用稀土資源,保障科學(xué)發(fā)展 | |
D. | 努力實(shí)施“綠色化學(xué)”,把化學(xué)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響減到最低 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 加入液體 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 實(shí)驗(yàn)A 的收集液4.0mL | 褪色 |
② | 實(shí)驗(yàn)B 的收集液5.5mL | 褪色 |
③ | 實(shí)驗(yàn)C的收集液10.0mL | 不褪色 |
④ | 蒸餾水10.0mL | 不褪色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)說明氧氣能支持可燃物燃燒 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)說明氧氣的密度比空氣的大 | |
C. | 甲中燃燒比乙中更旺,說明乙能較長(zhǎng)時(shí)間保持較多的氧氣 | |
D. | 乙中氧氣由于瓶口向下發(fā)生了逸散,氧氣濃度降低較快 |
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