5.某科學(xué)活動(dòng)小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),小明同學(xué)用如圖總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì),即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)你作為該小組成員一起來解決下列問題:
(1)小明同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,如果檢測(cè)結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加熟石灰(填物質(zhì)名稱).
(2)反應(yīng)②為酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H++OH-=H2O.
(3)為了驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生,你選擇的鹽是CD.(可多選)
A.KNO3  B.HCl C.CuCl2D.Na2CO3

分析 (1)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果呈酸性,要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加堿性物質(zhì),進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng),進(jìn)行分析解答.
(3)驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生,即選擇的鹽應(yīng)能與氫氧化鈣反應(yīng),進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)小明同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,如果檢測(cè)結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加熟石灰,熟石灰能與酸發(fā)生中和反應(yīng).
(2)酸與堿作用生成鹽和水,屬于中和反應(yīng).中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸電離的氫離子和堿電離的氫氧根離子相互作用生成水的過程,即中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H++OH-=H2O.
(3)A、硝酸鉀不與氫氧化鈣反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、鹽酸屬于酸,不屬于鹽,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、CuCl2與氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈣,能驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生,故選項(xiàng)正確.
D、Na2CO3與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,能驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生,故選項(xiàng)正確.
故答案為:(1)熟石灰;(2)H++OH-=H2O;(3)CD.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握堿的化學(xué)性質(zhì)(能與酸堿指示劑、非金屬氧化物、酸、鹽等反應(yīng))并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.分析推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法,善于運(yùn)用分析推理可以使我們更快的理解所學(xué)的知識(shí),提高我們的學(xué)習(xí)效率,下列關(guān)于一些知識(shí)的分析推理中,正確的是(  )
A.組成石墨和金剛石的原子相同,而金剛石硬度很大,所以石墨的硬度也很大
B.力的作用是相互的,所以曉銘推墻的力的大小一定等于他所受的重力
C.堿溶液中含有氫元素,所以含有氫元素的就是堿
D.水和冰的化學(xué)式相同,所以組成水和冰的分子是同一種分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.野炊過程實(shí)際上是運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析、解決問題的過程,因?yàn)樵擁?xiàng)活動(dòng)過程中設(shè)計(jì)許多化學(xué)知識(shí)的運(yùn)動(dòng).某次野炊活動(dòng)中,同學(xué)們攜帶了鐵鍋、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉(有效成份為碳酸鈉)等物品.
(1)攜帶過程中,不慎將裝食鹽、去污粉的瓶子混淆了.若要將它們區(qū)分開來,適宜選用食醋;有氣泡產(chǎn)生的是去污粉,另一種就是食鹽.
(2)在“灶”上懸掛野炊鍋時(shí),小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.這樣做的原因可能是C.
A.使用焰心加熱;B.使用內(nèi)焰加熱;C.使用外焰加熱
(3)烹煮牛肉西紅柿湯時(shí),為了解湯的鹽味是否適宜,小春同學(xué)取鍋中少量湯品嘗.取少量湯進(jìn)行品嘗就可知道整鍋湯鹽味如何,是因?yàn)槿芤壕哂芯恍裕ㄌ钜粭l性質(zhì)).
(4)野炊結(jié)束時(shí),小輝用洗潔精和水來清潔餐具上的油污,這是因?yàn)橄礉嵕谒信c油污發(fā)生了乳化作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.以下對(duì)生活中的一些事實(shí)解釋不合理的是( 。
A.用凹透鏡制作近視鏡
B.碳酸氫銨不和熟石灰混合施用是為了防止氮元素的損失
C.油鍋著火時(shí)蓋上鍋蓋是為了隔絕空氣
D.熱水器安裝煙囪是為了防止CO2中毒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化硫氣體.我們知道二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,那么二氧化硫與水反應(yīng)是否也能生成酸呢?某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究.
【作出猜想】
【查閱資料】
①二氧化硫不與濃硫酸反應(yīng);
②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅;
③二氧化硫有毒,能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
一、驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色;
二、驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色;
三、驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅.
實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖:

(1)寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a錐形瓶,b分液漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明SO2不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅色.
(3)裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,當(dāng)有二氧化硫氣體通過時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅.此現(xiàn)象說明水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色,SO2溶于水生成酸能使藍(lán)色石蕊試紙變色.
(4)裝置E的作用是吸收多余SO2氣體,避免污染空氣.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象,原猜想成立(填“成立”或“不成立”).
【反思與拓展】是不是所有的非金屬氧化物都能與H2O反應(yīng),生成相應(yīng)的酸?不是(填“是”或“不是”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.在常溫下,測(cè)得相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的下列四種溶液 PH 的大小情況為:HCl<H2SO4<H2S<H2CO3.通過復(fù)分解反應(yīng),用較強(qiáng)酸可制得某些較弱酸,下列四個(gè)反應(yīng)中不符合該規(guī)律的是( 。
A.HCl+NaHCO3═NaCl+CO2↑+H2OB.2HCl+CaS═CaCl2+H2S↑
C.H2S+CuSO4═H2SO4+CuS↓D.2HCl+CaCO3═CaCl2+CO2↑+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)你根據(jù)此圖完成下列問題:
(1)A、C兩種物質(zhì)溶解度相等時(shí)的溫度是20℃.
(2)30℃時(shí),等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量最少的是C.
(3)把等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)從30℃降溫到20℃,其中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)沒有發(fā)生改變的是C物質(zhì)的溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.回答下列與NaOH、Ca(OH)2有關(guān)的問題.
(1)農(nóng)業(yè)上可用Ca(OH)2改良酸性土壤;
(2)實(shí)驗(yàn)室可以做某些氣體干燥劑的是NaOH;
(3)NaOH與Ca(OH)2溶液均能使酚酞溶液變紅,原因是它們的溶液中都含有氫氧根離子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.某同學(xué)用天平稱量一定量的含氯化鎂、硫酸鈉和氯化鈣的粗鹽,并設(shè)計(jì)了如下過程進(jìn)行除雜提純,實(shí)驗(yàn)后得到較純凈的氯化鈉固體(此題中微溶物視為可溶物).請(qǐng)回答下列問題:

①寫出乙同學(xué)所加的試劑ANa2CO3;試劑B稀鹽酸;
②白色固體Ⅱ的成分是;白色固體Ⅲ的成分是CaCO3、BaCO3;
③加入適量B溶液的作用是除去過量的氫氧化鈉和過量的碳酸鈉.

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同步練習(xí)冊(cè)答案