【題目】正確地認(rèn)識物質(zhì)間的聯(lián)系和區(qū)別是學(xué)好化學(xué)的重要方法之一。下圖是小朋同學(xué)歸納的知識網(wǎng)絡(luò)圖。請根據(jù)該圖回答：

（1）“反應(yīng)物的量不同，產(chǎn)物不同”。上圖中能證明這一觀點正確性的是：________反應(yīng)（填序號）。

（2）碳和一氧化碳是兩種不同的物質(zhì)，但它們的化學(xué)性質(zhì)有許多相似之處，例如：它們都能與________反應(yīng)，請寫出碳與其反應(yīng)的化學(xué)方程式（寫一個）________。

【答案】①②O2或CuOC+ O2CO2

【解析】

(1)由圖中可知，碳燃燒時，如果氧氣足量就生成二氧化碳，如果氧氣不足就生成一氧化碳，碳燃燒的生成物與氧氣的量有關(guān)；

(2)碳和一氧化碳都能和氧氣、氧化銅反應(yīng)；碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+ O2CO2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在實驗室中使用暗紫色固體A進(jìn)行探究實驗，他實驗的過程和現(xiàn)象如圖：

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：A：________；B：________；F：________。

（2）加熱操作中用作熱源的儀器是________．

（3）反應(yīng)②的文字表達(dá)式為________，其基本反應(yīng)類型為________．

（4）反應(yīng)③的現(xiàn)象是________．

（5）反應(yīng)①和反應(yīng)②都可用于實驗室制取無色氣體B，較好的方法是（填編號）：________，理由是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．小李同學(xué)對物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)方面的知識進(jìn)行了歸納，請你填寫空白，完成他的設(shè)計．概念間的相互關(guān)系（如圖所示）．1.________；2. ________。概念間的辨析和應(yīng)用．在①2N②Mg2+③④H⑤Cu⑥SO2中，能表示分子的是（填序號，下同）________；能表示離子的是________；既能表示一種物質(zhì)，也能表示組成這種物質(zhì)的元素，還能表示該元素的一個原子的是________，能表示元素化合價的是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】探究碳酸氫鈉、碳酸鈉分別與稀鹽酸反應(yīng)，研究小組進(jìn)行如下兩個實驗：

（1）（實驗1）同時將足量的稀鹽酸倒入錐形瓶甲和錐形瓶乙中。

反應(yīng)至5s生成氣體的速率：碳酸氫鈉___碳酸鈉（選填“>”，“<”，“=”）。

（實驗2）分別將足量的稀鹽酸逐滴滴入試管甲和試管乙中，邊滴邊振蕩。

現(xiàn)象為：

①試管甲中的溶液開始時顯淺紅色，逐滴滴入稀鹽酸立即產(chǎn)生大量氣泡，淺紅色逐漸消失。

②試管乙中的溶液開始時顯紅色，滴入稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生，溶液顏色逐漸變?yōu)闇\紅色后，繼續(xù)滴加稀鹽酸有大量氣泡產(chǎn)生，淺紅色逐漸消失。

（2）（反思1）在（實驗2）碳酸鈉溶液中逐滴滴入稀鹽酸，為何剛開始沒有大量氣泡產(chǎn)生?研究小組查閱資料，繪制出微觀示意圖。

①碳酸鈉溶液中逐滴滴入稀鹽酸，依次發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______、_______。

②相同濃度的碳酸氫鈉溶液和碳酸鈉溶液的堿性：碳酸氫鈉_______碳酸鈉（選填“>”，“<”，“=”）。

(3)（反思2）為何（實驗1）中碳酸氫鈉最終產(chǎn)生氣體的體積較大?

請你列式計算：（實驗1）中兩種固體完全反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量各是多少______（寫出計算過程，結(jié)果保留到0.1g）?

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列A～D是初中化學(xué)中的四個實驗裝置：

（1）A實驗中用10mL量筒量取6mL蒸餾水，讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與A圖中________處（填“a”或“b”）的刻度線保持水平；

（2）B實驗成功的關(guān)鍵是________（填序號）；

①裝置氣密性好；②實驗前夾緊止水夾；③紅磷過量或足量；④冷卻至室溫后再打開止水夾；⑤選用教室內(nèi)的空氣

（3）C實驗中水的作用是________：

（4）D實驗試管2中產(chǎn)生的氣體是________（填名稱），電解時常向水中加入少量氫氧化鈉，其目的是________．電解所發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體的常見裝置如圖所示，回答下列問題：

（1）標(biāo)號a的儀器名稱為________；

（2）利用AE裝置組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．實驗過程中，發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純，可能的原因是________（寫一點），從燃燒條件分析，加熱過程中試管內(nèi)的棉花沒有燃燒的原因是________．

（3）實驗室制取二氧化碳的藥品為________（寫名稱，下同）和________，制取二氧化碳的裝置組合為　________（填標(biāo)號）；該裝置還能制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗小組的同學(xué)對實驗室制取二氧化碳反應(yīng)后的溶液進(jìn)行了如下探究：取大理石和鹽酸反應(yīng)且過濾后所得廢液20克于燒杯中，逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量，滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示。

試回答：

（1）分析圖中信息可知，20g廢液中，所含的溶質(zhì)是 （寫化學(xué)式）；

（2）在廢液中加入碳酸鈉溶液，首先與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；

（3）計算廢液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？(寫出計算過程)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用“”和“”分別表示氧原子和汞原子，如圖是氧化汞在加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng)的微觀模擬圖．請回答下列問題：

結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實質(zhì)是________；

從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A~J是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中A為氣體，B為紅棕色粉末，E為淺綠色溶液，G是一種建筑材料，它們之間的關(guān)系如下圖（部分反應(yīng)物或生成物已略去）。

（1）寫出化學(xué)式：D__________，I____________；

（2）A＋B→C＋D的化學(xué)反應(yīng)方程式是_____________；

（3）F＋I(xiàn)→G＋J反應(yīng)的基本類型為______________反應(yīng)。

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