造成溫室效應(yīng)的原因是什么？全球變暖會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？我們應(yīng)采取怎樣的措施，防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)？
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)煤、石油、天然氣等化石燃料的消耗量不斷增大，產(chǎn)生的二氧化碳增多解答；根據(jù)造成溫室效應(yīng)的氣體為二氧化碳，通過二氧化碳與環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)并分析防止“溫室效應(yīng)”的措施，氣候的惡化給人類生存帶來了威脅，通過學(xué)習(xí)要養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣．
解答：解：煤、石油、天然氣等化石燃料的消耗量不斷增大，產(chǎn)生的二氧化碳增多，它的增多會(huì)導(dǎo)致全球溫度上升，其危害很多：它會(huì)帶來以下列幾種嚴(yán)重惡果：地球上的病蟲害增加；海平面上升；氣候反常，海洋風(fēng)暴增多； 土地干旱，沙漠化面積增大等，防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)展主要應(yīng)該倡導(dǎo)人們的低碳生活：大量植樹造林；改善能源結(jié)構(gòu)，減少含碳燃料的使用等．
答案：
化石燃料的消耗量不斷增大，產(chǎn)生的二氧化碳增多；  
海平面上升，淹沒沿海城市；土地沙漠化加�。�
大量植樹造林、改善能源結(jié)構(gòu)，減少含碳燃料的使用．
點(diǎn)評(píng)：本題考查二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響及防止溫室效應(yīng)的措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要意義
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

每年9月20日是我國“全國愛牙日”，2013年活動(dòng)主題之一為“呵護(hù)孩子，預(yù)防齲齒”．少年兒童按如圖時(shí)間就餐，口腔殘留食物的pH在一天中的變化如下：

已知口腔若經(jīng)常保持酸性，容易發(fā)生蛀牙，從這個(gè)角度考慮一日三次刷牙時(shí)間最好安排在（　　）
A、三次吃點(diǎn)心后
B、早、午、晚餐前
C、早餐、午餐、晚睡前
D、早、午、晚餐后

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下做法中正確的是（　�。�
A、品嘗藥品的味道
B、濃硫酸濺到皮膚上，先用大量的水沖洗
C、用盛的藥品放回原試劑瓶中
D、給試管里液體加熱，管口不對(duì)著人

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)會(huì)常用的兩種氣體制備、收集或凈化的多種功能裝置．
（1）若制備的氣體是氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，用圖示的乙裝置收集氫氣，A端應(yīng)與
 
（填“B”或“C”）端相連
（2）若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，若用裝滿水的乙裝置收集氧氣，A端應(yīng)與
 
（填“B”或“C”） 端相連．
（3）若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置．若乙中放入飽和的NaHCO3溶液，該溶液的作用是
 
，若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體部分裝置，請(qǐng)完成以下各題．

（1）寫出如圖1中①、②兩種儀器的名稱：①
 
②
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
可選擇的發(fā)生裝置有
 
（填字母）；選擇氣體收集方法時(shí)，氣體的下列性質(zhì)：
a顏色b密度c溶解性d可燃性，必須考慮的是
 
（填序號(hào)）
（3）我市某中學(xué)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰到裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集
1
2
氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①如圖2用下列方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是
 
（填字母）．
　②用排水法收集氣體時(shí)，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：
 
．
�、劭諝庵醒鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)約為21%．本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
 
%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的時(shí)候，老師告訴同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．
（一）小明想：為什么我們以前學(xué)的生成二氧化碳的反應(yīng)不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳呢？實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素呢？于是，他和小組同學(xué)就實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素這個(gè)問題展開了討論，并總結(jié)出了以下幾個(gè)因素：
①制得的氣體要比較純凈；             ②反應(yīng)條件要容易滿足；
③反應(yīng)速度要適中；                  ④原料是否易得，價(jià)廉．
根據(jù)以上因素：
（1）小芳指出，前面所學(xué)的碳單質(zhì)在高溫下還原氧化銅這個(gè)反應(yīng)不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，你認(rèn)為小芳的理由是
 
，此反應(yīng)的方程式為
 
．
（2）小軍認(rèn)為，木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)也不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，你認(rèn)為小軍的理由是
 
．
（3）小明回憶起在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)所做的碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象：劇烈反應(yīng)，短時(shí)間產(chǎn)生大量氣泡，他認(rèn)為也不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，理由是
 

（二）檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w所涉及的化學(xué)方程式為
 
．
（三）討論后，小組同學(xué)用在不同地點(diǎn)找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)些問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知：①常溫常壓下，臭氧（O3）為藍(lán)色氣體；②O3有很強(qiáng)氧化性，濃度超標(biāo)時(shí)對(duì)人體有毒副作用；③在電火花作用下O2會(huì)轉(zhuǎn)化為O3，N2也可與O2反應(yīng)；④KI會(huì)被強(qiáng)氧化劑氧化為單質(zhì)碘，單質(zhì)碘遇淀粉變藍(lán)；⑤品紅溶液為紅色，遇強(qiáng)氧化劑會(huì)變?yōu)闊o色．
實(shí)驗(yàn)室提供如下裝置和藥品，請(qǐng)完成O3的制備及性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)．

（1）以上裝置的連接順序?yàn)?div id="cnuxgir" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
接
 
接
 
接
 
；
（2）B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，要先通一段時(shí)間氧氣，再合上電源開關(guān)開始生成O3，原因是：
 

（4）合上開關(guān)一段時(shí)間后，D裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

（5）從安全、環(huán)保角度看，應(yīng)增加的裝置是
 
裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是初中常見的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；若用C裝置收集氧氣，寫出驗(yàn)滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
，常用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．（填序號(hào)）
（3）許多實(shí)驗(yàn)中都用到水，圖H、I中水的作用分別是H：
 
 I：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì)
 
． 結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是
 
、
 
、
 
．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如圖），約1s后取出，可以看到在
 
處（填字母）的火柴梗的最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
． 結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是
 
．
（4）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)類型：
①硫燃燒
 
；
 
．
②加熱高錳酸鉀制取氧氣
 
；
 
．
③雙氧水制氧氣
 
；
 
．
④鐵絲在氧氣中燃燒
 
；
 
．
⑤燃燒紅磷制造煙幕彈
 
；
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案